| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 导论 | 第9-17页 |
| ·问题提出 | 第9页 |
| ·文献综述 | 第9-12页 |
| ·概念界定 | 第12-16页 |
| ·研究思路及方法 | 第16-17页 |
| 2 知识主义教育的现实表现 | 第17-21页 |
| ·知识主义的一般表示形式:教材中心主义 | 第17-19页 |
| ·知识主义教育的现代形式:科学理性冲击下的知识教育 | 第19-21页 |
| 3 知识主义教育的成因 | 第21-31页 |
| ·客观主义知识观:教育对知识观的误读 | 第21-22页 |
| ·灌输取代建构:教学方式的偏差 | 第22页 |
| ·知识的工具价值遮蔽本体价值:教育对知识价值的误读 | 第22-24页 |
| ·教育学自身的误读:他律下的教育学 | 第24-29页 |
| 本章小结 | 第29-31页 |
| 4 还原知识教育的价值 | 第31-38页 |
| ·教育视界的知识观应从客观主义知识观走向“新型知识观” | 第31-33页 |
| ·从灌输式教学走向引导学生自主建构的新型教学 | 第33页 |
| ·恢复知识的本体性价值 | 第33-36页 |
| ·加快教育学自身建设，坚定不移地走内化建设之路 | 第36-37页 |
| 本章小结 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |