| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| (一) 研究邓小平教育思想的一个特定的视阈——科学发展观 | 第8页 |
| (二) 选择科学发展观视阈研究邓小平教育思想的缘由 | 第8-10页 |
| (三) 选定科学发展观这个视阈研究邓小平教育思想的意义 | 第10-12页 |
| 一、邓小平教育思想贯穿着“以人为本”的理念 | 第12-21页 |
| （一） “以人为本”是邓小平教育思想的立足点 | 第12-13页 |
| （二） 邓小平教育思想的人才观集中诠释了“以人为本” | 第13-19页 |
| （三） 将“以人为本”的理念落实到教育实践中 | 第19-21页 |
| 二、邓小平教育思想的基本原则与科学发展观的基本要求交相呼应 | 第21-36页 |
| （一） 全面、协调、可持续发展是邓小平关于教育发展的一贯追求 | 第21-22页 |
| （二） 邓小平教育思想的基本原则体现着科学发展观的宽广视野 | 第22-34页 |
| （三） 从科学发展观的视阈研究邓小平教育思想给我们的启示 | 第34-36页 |
| 三、在邓小平教育思想指导下我国当今时代的教育发展正步入科学发展的轨道 | 第36-44页 |
| （一） 由“应试教育”转向“素质教育”，促进人的全面发展 | 第36-39页 |
| （二） 开创人才辈出新局面，造就人力资源强国 | 第39-41页 |
| （三） 落实科学发展观，实施人才强国战略 | 第41-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50页 |
