| 中文目录 | 第1-8页 |
| 英文目录 | 第8-11页 |
| 中文摘要 | 第11-12页 |
| 英文摘要 | 第12-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-20页 |
| ·选题缘起 | 第14-17页 |
| ·研究目的及意义 | 第17-18页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究意义 | 第17-18页 |
| ·研究内容与主要研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究内容 | 第18页 |
| ·主要研究方法 | 第18-19页 |
| ·本章小结 | 第19-20页 |
| 第二章 学习价值观:相关研究成果的综述 | 第20-33页 |
| ·教育学科视角下关于学习的若干问题的研究综述 | 第20-26页 |
| ·学习本质 | 第20-21页 |
| ·学习主体的变化 | 第21-22页 |
| ·学习方式的变化 | 第22-24页 |
| ·学习观念的变化 | 第24-26页 |
| ·哲学视角下关于价值及价值观的研究综述 | 第26-31页 |
| ·价值的概念 | 第26-28页 |
| ·价值观的概念 | 第28页 |
| ·价值观的特征 | 第28-29页 |
| ·价值观的核心 | 第29-30页 |
| ·价值观形成的制因 | 第30页 |
| ·价值观的作用和意义 | 第30-31页 |
| ·已有研究成果对本研究的启示 | 第31页 |
| ·本章小结 | 第31-33页 |
| 第三章 学习价值观:概念、制因与意义 | 第33-52页 |
| ·学习价值的概念 | 第33-38页 |
| ·价值的界定 | 第33-35页 |
| ·学习价值概念的分析 | 第35-38页 |
| ·学习价值观的概念 | 第38-45页 |
| ·价值观与价值观念 | 第38-39页 |
| ·学习价值观的界定 | 第39-40页 |
| ·学习价值观的特点 | 第40-43页 |
| ·相关概念的辨析 | 第43-45页 |
| ·影响学习价值观形成和发展的制约因素 | 第45-48页 |
| ·社会历史背景 | 第45-46页 |
| ·主体的学习需求 | 第46-47页 |
| ·知识的发展水平 | 第47-48页 |
| ·主体对知识和主体需求之间构成的价值关系的意识水平 | 第48页 |
| ·学习价值观的意义 | 第48-51页 |
| ·本章小结 | 第51-52页 |
| 第四章 学习价值观:历时与共时的考察 | 第52-71页 |
| ·不同历史时期主流学习价值观的简要考察 | 第52-59页 |
| ·原始社会:为了生存而学习的主流学习价值观 | 第52-54页 |
| ·农业社会:为了政治而学习的主流学习价值观 | 第54-57页 |
| ·工业社会:为了经济而学习的主流学习价值观 | 第57-59页 |
| ·学习型社会的学习价值观简析 | 第59-70页 |
| ·学习型社会的主要特征 | 第59-63页 |
| ·学习型社会中学习活动的主要变化 | 第63-67页 |
| ·学习型社会的主流学习价值观:为了发展而学习 | 第67-70页 |
| ·本章小结 | 第70-71页 |
| 第五章 结论与局限 | 第71-74页 |
| ·研究的主要结论 | 第71-72页 |
| ·研究局限 | 第72-74页 |
| 主要参考文献 | 第74-78页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的学术论文 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |