| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| ·研究缘起 | 第10-12页 |
| ·农村教师专业发展的现实诉求 | 第10-11页 |
| ·适应新课程改革的必然要求 | 第11页 |
| ·农村教师合作实践需要理论的指导 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·实践意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-18页 |
| ·教师合作文化的相关研究综述 | 第13-16页 |
| ·教师专业发展的相关研究综述 | 第16-17页 |
| ·综述评析 | 第17-18页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究思路 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究创新与不足 | 第19-20页 |
| 第2章 教师合作文化的理论概述 | 第20-32页 |
| ·核心概念阐释与界定 | 第20-24页 |
| ·合作 | 第20-21页 |
| ·教师文化 | 第21-22页 |
| ·教师合作文化 | 第22-24页 |
| ·教师合作文化的理论基础 | 第24-26页 |
| ·符号互动理论 | 第24-25页 |
| ·社会互赖理论 | 第25-26页 |
| ·教师专业发展与教师合作文化之间的关系探寻 | 第26-32页 |
| ·教师专业发展及其生态取向理论 | 第26-28页 |
| ·文化为教师专业发展提供了“土壤” | 第28页 |
| ·合作是教师专业发展的“催化剂” | 第28-29页 |
| ·教师合作文化是教师专业发展的新途径 | 第29-32页 |
| 第3章 农村教师合作文化的现状调查与分析 | 第32-52页 |
| ·调查设计与实施 | 第32-34页 |
| ·调查对象基本简介 | 第32-33页 |
| ·调查问卷的设计说明 | 第33-34页 |
| ·农村中小学教师合作现状考察 | 第34-47页 |
| ·教师合作意识不强,难以付诸实践 | 第34-37页 |
| ·教师合作技能较低,被动性明显 | 第37-40页 |
| ·教师合作对象、内容和形式单一,有待完善和重塑 | 第40-43页 |
| ·教师合作保障措施较为薄弱,有待增强 | 第43-47页 |
| ·农村中小学教师合作存在问题的原因分析 | 第47-52页 |
| ·教师自身方面 | 第48-49页 |
| ·学校领导方面 | 第49页 |
| ·学校管理制度方面 | 第49-50页 |
| ·社会影响方面 | 第50-52页 |
| 第4章 专业发展视域下农村教师合作文化的建构策略 | 第52-58页 |
| ·增强教师参与合作的意识,提升教师合作能力 | 第52-53页 |
| ·提升教师自身合作意识 | 第52-53页 |
| ·在实践中培养教师合作能力 | 第53页 |
| ·发挥学校领导者的引领作用,保证教师合作的环境支持 | 第53-56页 |
| ·建立教师合作共同愿景 | 第54页 |
| ·营造良好的教师合作氛围 | 第54-55页 |
| ·构建教师学习共同体 | 第55-56页 |
| ·提供教师合作的时间和场所保障 | 第56页 |
| ·改进学校管理制度,转变教师评价方式 | 第56-58页 |
| ·实行人文化的学校管理制度 | 第56-57页 |
| ·构建发展性的教师评价 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第70页 |