教师权威的困境与出路探索
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 导论 | 第10-22页 |
| ·研究缘起 | 第10-14页 |
| ·基于对教师权威尴尬处境的思考 | 第11-12页 |
| ·基于对教师现实境况的关注 | 第12-13页 |
| ·基于传统权威下师生关系的思考 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·研究现状 | 第15-19页 |
| ·国外研究 | 第15-17页 |
| ·国内研究 | 第17-18页 |
| ·对以往教师权威问题研究的简要评价 | 第18-19页 |
| ·研究思路 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| 第2章 教师权威的理论研究 | 第22-56页 |
| ·理论基础：马克思主义关于权威的理论 | 第22-27页 |
| ·马克思主义权威理论的主要内容 | 第22-25页 |
| ·马克思主义权威理论的本质 | 第25-27页 |
| ·教师权威概述 | 第27-39页 |
| ·教师权威的界定 | 第27-29页 |
| ·教师权威的变迁 | 第29-31页 |
| ·教师权威的要素与来源 | 第31-34页 |
| ·教师权威的分类 | 第34-36页 |
| ·教师权威的特征 | 第36-39页 |
| ·教师权威的内涵 | 第39-42页 |
| ·外在依附与内在生成的统一 | 第39-40页 |
| ·教师权力与教师魅力的统一 | 第40-41页 |
| ·形式权威与实质权威的统一 | 第41-42页 |
| ·影响教师权威的因素分析 | 第42-45页 |
| ·客观因素 | 第42-44页 |
| ·主观因素 | 第44-45页 |
| ·教师权威与教育中的民主和自由 | 第45-56页 |
| ·教师权威与师生关系民主 | 第45-51页 |
| ·教师权威与教育活动中的自由 | 第51-56页 |
| 第3章 教师权威的存在与运行 | 第56-70页 |
| ·教师权威存在的合理性 | 第56-60页 |
| ·权威是人类生活的普遍现象 | 第56-57页 |
| ·教师权威与教育教学的需要 | 第57-58页 |
| ·教师权威与学生成长的需要 | 第58-59页 |
| ·教师权威与教师发展的需要 | 第59-60页 |
| ·教师权威的运行基础 | 第60-63页 |
| ·教育权力——教师权威运行的组织基础 | 第60-61页 |
| ·教师专业素养——教师权威运行的专业基础 | 第61-62页 |
| ·学生的认可程度——教师权威运行的社会基础 | 第62-63页 |
| ·教师权威的运行机制 | 第63-70页 |
| ·保障机制 | 第63-67页 |
| ·监督与制约机制 | 第67-70页 |
| 第4章 教师权威的困境审视 | 第70-100页 |
| ·外在的压力：来自理论与实践的挑战 | 第70-79页 |
| ·理论的冲击 | 第70-75页 |
| ·实践的挑战 | 第75-79页 |
| ·认识的迷茫：教师权威的误区 | 第79-85页 |
| ·对教师权威的认识混乱 | 第79-83页 |
| ·解决问题的方法单一 | 第83-85页 |
| ·内在的问题：教师权威的异化 | 第85-100页 |
| ·教师权威的弱化 | 第85-93页 |
| ·教师权威主义的强化 | 第93-97页 |
| ·教师权威异化之后果 | 第97-100页 |
| 第5章 教师权威的出路探索 | 第100-124页 |
| ·社会外部环境的支持：教师权威出路之条件 | 第100-104页 |
| ·正确认识教师权威 | 第100-101页 |
| ·树立正确的舆论导向 | 第101-103页 |
| ·形成尊师重教的良好风尚 | 第103-104页 |
| ·相关制度的变革：教师权威出路之保障 | 第104-112页 |
| ·健全法律法规,保障和规范教师制度权威 | 第104-106页 |
| ·完善教师管理体制 | 第106-108页 |
| ·提高教师社会地位 | 第108-112页 |
| ·教师自身之转变：教师权威出路之根本 | 第112-124页 |
| ·提升人格魅力,增强教师道德感召力 | 第113-115页 |
| ·加强专业素养,强化教师专业影响力 | 第115-119页 |
| ·构建民主平等的师生关系,提升教师权威影响力 | 第119-124页 |
| 结论 | 第124-126页 |
| 参考文献 | 第126-134页 |
| 致谢 | 第134-135页 |
| 攻读博士学位期间科研成果 | 第135页 |
