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教师
构建和谐班集体的思考与探索
教师教育智慧的表征与生成
走向发展的教师评价
论教师生命意义的遮蔽与澄明
科学教师在职培训研究--武汉市科学教师培训问题探讨
制度公正与师德建设
探究教学中教师角色的定位
社会变迁中的教师形象--基于《人民教育》杂志的内容分析
孔子的师德理念初探--以《论语》为中心
教师职业道德与教师心理健康的关系研究
农村教师专业发展问题研究
品味教育生活--从一个女教师的成长看教师专业发展
校本教研：教师专业发展的有效途径
浅谈班主任工作中的以人为本
中韩两国教师教育比较研究
深化吉林省教师专业技术职务聘任改革的对策研究
教师权威研究
凸显教师主体性的教师培训对策研究
教师专业化：比较与借鉴--国外历程、动态及其模式研究
论教师成长中美育精神的追求
走在幸福的边缘--农村教师职业幸福感状况的质性研究
国际视野下教师人性及其发展初探
教师人才培养模式：转型与建构
我国农村教师发展现状及我国农村教师发展指标体系研究
教师专业化管理的个案研究--英国莱斯特中学
义务教育阶段农村师资队伍建设标准问题研究
后现代视野下教师观的重读
新课程视野下的发展性教师评价研究--以N小学为个案
新课程实施背景下教师专业发展需要研究
农村教师在课程资源开发中发展的个案研究
论教师持续发展能力的培养
和谐性教师评价研究
教师教育中师德教育实效性低下的理性分析与对策探讨
论班级文化意义的解读和生成
论我国反思型教师的职前培养
关于“教师权威消解说”的辩证分析
新形势下的“师爱”研究
追寻教师美德--基于斯霞教师美德的研究
关于教师的校本课程开发能力的研究
中日教师入职教育比较
初任教师继续社会化研究
主配班教师合作行为构成要素及类型分析研究
从个人主义教师文化走向合作的教师文化
跋涉于专业化之途--T校班主任的叙事探究
“好教师”的诞生--教师社会化的个案研究
教师行动研究绩效支持系统的设计
广东罗定市新课程师资培训调查研究
专业化教师教育模式研究
中部贫困地区农村义务教育师资队伍建设问题与对策研究
农村师资队伍建设的问题与对策--以赣州市为例
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