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语文教学
大学英语多维互动教学模式实验研究
图式理论在大学英语听力教学中的应用研究
叙事教学法在大学英语词汇教学中的应用研究
任务型教学法对英语专业学生英语听力学习动机影响的实证研究
大学非英语专业语言学能四模块分析研究
词汇衔接对比研究对英语学习的启示--以《围城》及其英译本为例
英语可数和不可数名词教学实验研究--从认知的视角
英语存在句的教学实证研究--从认知的视角
双语情绪Stroop效应实验研究--二语熟练水平对双语心理词汇中情绪词表征的影响
英语专业女硕士学习倦怠研究
C-test与集库式填空实证对比研究
在任务型英语教学法中场独立/场依存型认知风格与任务类型的相关性研究
非英语专业研究生英语学术论文写作的学习需求分析研究--基于《英语学术论文写作课程》的研究
关于非英语专业学生学习观念及自主学习的关系研究
动态评价对英语专业学生英语演讲能力影响的实证研究
非英语专业学生阅读策略元认知意识与其阅读理解能力的相关性研究
英语专业大学生元认知水平与自我效能感相关性研究
语块教学法在高职英语翻译教学中的实证研究
反思性学习对学习动机的影响研究--以西南石油大学非英语专业学生为例
英语专业大学生批判性思维与英语演讲水平相关性研究
英语专业大学生专业承诺、成就动机与英语学习倦怠之关系研究
一项关于非英语专业学生英语学习中模糊容忍度与听力理解的相关性研究
英语专业学生英语词重音的优选伦分析--以西南石油大学大一学生为例
交互性英语课堂教师反馈研究--以“个性化英语学习”课程为个案
大学英语课堂的多模态话语研究
任务类型对英语专业学生口语自我修正的影响
探究转化学习：遗产研究课中小组学习的民族志
英语教师入职前后个人实践知识的发展—个案研究
非英语专业本科生英语学习动机和语用能力的相关性研究
大学英语阅读课中“重形式”、“全形式”和“重意义”三种教学方法对学生词汇习得影响的比较研究
大学英语课堂生态的调查研究--以一所本地高职院校为例
大学英语课堂消极沉默现象的起因及对策研究
论教育语言学中的得体性
形成性评价对高职学生英语学习动机的影响
文理科学生跨文化交际能力现状调查与对策研究
互动理论视角下中外英语教师课堂提问反馈的比较研究
多元智能理论在高职英语口语教学中的应用研究
模仿—背诵—复述策略应用于高职英语口语教学的实验研究
非英语专业大学生英语学习“动机缺失”调查及对策研究--A Case Study of Hunan City University
基于需求分析的高职英语课堂分层教学设计--以《走出牛津》Unit2模块I为例
基于图式理论的大学英语阅读教学现状调查与策略研究--以湖南科技大学为例
大学英语写作教学中教师反馈与同伴反馈有效性的比较研究
文本难度、文本类型与话题熟悉度对二语阅读理解的影响
可及性、嵌入性和生命性对学习者英语关系从句习得的影响
输出任务对英语学习者在虚拟条件句上的注意和习得的影响
教师纠错性反馈对中国大学生作文语法准确性和句法复杂性影响的研究
任务类型和投入量对英语学习者即时和延时词汇习得的影响研究
汉语母语者英语规则动词和不规则动词加工的ERP研究
汉语母语者英语名词磨蚀的神经语言学研究
语调特征意识提升对二语学习者语调改善的影响
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