| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 表目录 | 第12-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-18页 |
| ·研究背景 | 第13-14页 |
| ·研究意义与价值 | 第14-15页 |
| ·理论价值 | 第14页 |
| ·实践价值 | 第14-15页 |
| ·本文的章节安排 | 第15-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-22页 |
| ·教学模式的概念 | 第18页 |
| ·互动教学模式 | 第18-20页 |
| ·互动教学的概念 | 第18-19页 |
| ·互动教学的发展历史 | 第19页 |
| ·互动教学模式的局限性分析 | 第19-20页 |
| ·多维互动教学模式 | 第20-22页 |
| ·多维互动教学模式的概念 | 第20-21页 |
| ·多维互动教学模式在国内外的主要研究 | 第21-22页 |
| 第三章 大学英语多维互动教学模式 | 第22-35页 |
| ·大学英语多维互动教学模式的概念 | 第22页 |
| ·大学英语多维互动教学模式的教学目标 | 第22-24页 |
| ·教学目标的概念以及制定教学目标要考虑的因素 | 第22-23页 |
| ·大学英语多维互动教学模式的教学目标 | 第23-24页 |
| ·大学英语多维互动教学模式的理论基础 | 第24-31页 |
| ·建构主义 | 第24-27页 |
| ·建构主义的由来与发展 | 第24-25页 |
| ·建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| ·建构主义的教学模式与教学方法 | 第26-27页 |
| ·合作学习 | 第27-28页 |
| ·合作学习的历史溯源 | 第27页 |
| ·合作学习的基本内涵 | 第27-28页 |
| ·交际教学法 | 第28-30页 |
| ·交际教学法的概念和特点 | 第28-29页 |
| ·开展交际教学法的方法 | 第29-30页 |
| ·人本主义 | 第30-31页 |
| ·人本主义学习理论的内容 | 第30页 |
| ·人本主义学习理论的特征 | 第30-31页 |
| ·多元智能理论 | 第31页 |
| ·大学英语多维互动模式的构建 | 第31-33页 |
| ·第一维：课堂内多种因素的互动 | 第31-32页 |
| ·第二维：课堂教学与课外学习的互动 | 第32页 |
| ·第三维：专业知识与英语知识的互动 | 第32-33页 |
| ·大学英语多维互动教学模式的特点 | 第33-34页 |
| ·大学英语多维互动教学模式的研究问题 | 第34-35页 |
| 第四章 大学英语多维互动教学模式实验阶段 | 第35-45页 |
| ·实验对象 | 第35页 |
| ·实验方法 | 第35页 |
| ·实验过程 | 第35-36页 |
| ·搜集数据 | 第36-38页 |
| ·数据分析 | 第38-44页 |
| ·测试成绩数据分析 | 第38-40页 |
| ·问卷调查数据分析 | 第40-44页 |
| ·访谈结果数据分析 | 第44页 |
| ·总结 | 第44-45页 |
| 第五章 大学英语多维互动教学模式的成效 | 第45-51页 |
| ·主要成效 | 第45-49页 |
| ·大学英语多维互动教学模式较传统英语教学模式更能引起学习者的学习兴趣，激励学习者增加自主学习时间 | 第45-46页 |
| ·大学英语多维互动教学模式可以帮助学习者实现英语综合技能的显著提高 | 第46-48页 |
| ·经过多维互动教学模式的实践，实验班学生的非认知品质明显提高 | 第48页 |
| ·大学英语多维互动教学模式是促进学生英语技能全面提高，综合素质和谐发展的有效教学模式 | 第48-49页 |
| ·大学英语教学启示 | 第49页 |
| ·创新之处 | 第49-50页 |
| ·局限性分析 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 大学英语教学问卷调查 | 第54-55页 |
