当前位置：
首页
--
语言、文字
--
常用外国语
--
英语
--
语文教学
--
教学法
中国英语学习者动—名词搭配习得的研究
二语习得中空主语与空宾语的不对称现象研究
中外语言学论文中名词化现象使用的对比研究
基于语料库的中国大学英语学习者口语立场标记语块使用研究
顺应理论视角下语用失误的实证研究
基于主位推进理论的英语写作连贯性的实证研究
口语课堂外籍英语教师信念和教学有效性的相关性研究
注意功能对大学英语写作中被动语态使用的影响
中国英语专业学生口语中情态动词can的使用研究--基于SECCL的实证研究
合作学习对大学非英语专业学生自主学习信念和自主学习行为的影响
中国高水平英语学习者学术写作中的口语化特征
中国英语学习者二语心理词汇构建的实证研究
大学英语教材与学习者话题兴趣匹配情况调查研究
基于语料库的中国高级英语学习者博士学位论文中四词惯用语块研究
论大学二语写作课堂中批判性思维的培养
多学科学术论文四词词块的结构和功能对比研究
技能型教学在大学英语阅读课堂中的应用研究
从图形—背景理论视角研究英语新词中的名词
基于语料库的中国英语学习者学位论文和期刊论文中的弱化修饰词研究
基于语料库的英语专业学生语用标记语的使用情况研究--以I think为例
语用失误的研究及其对大学英语教学的启示
基于语料库的中国大学生议论文中含out短语动词使用研究
基于人人网社交平台在线合作式EFL写作的研究
英语专业大学生写作自我效能感研究
大学英语自主学习中学生对教师角色的期待
大学英语多媒体教学对言语—表象型认知风格的影响
一项基于军队—地方院校非英语专业学生大学英语自主学习能力的对比调查研究
任务类型、任务复杂度、时间压力对英语专业学生英语写作中动词语法型式的影响
合作学习在高职高专学生语法教学中的实验研究
背诵对克服大学生母语句法负迁移的有效性研究
英语发音自我概念、语音学习策略和语音成绩之间关系的研究
歧义容忍度、学习策略与英语学习成绩之间的关系研究
青年教师的信念与教材用法关系的研究
学习策略，学习风格和口语水平的关系性研究
英语成败归因、英语自尊与英语成绩关系的研究
一项有关多元智能理论对大学英语教学影响的实证研究
以策略训练为基础的外语教学对写作影响的实证研究--以非英语专业大学生为例
从学习动机角度对英语专业学生英语学习自主性的探索
基于图示理论的大学生英语写作能力的研究
独立学院大学生词汇记忆策略培训的实证研究
英语专业学生口笔语同题作文中立场标记语的使用情况比较研究
多模态输入方式对英语专业学生口头复述的影响研究
认知抑制对中国英语学习者句法移位加工的影响--一项基于填充语—空位依存关系的研究
研究性教学对高职院校学生自主学习能力影响的研究
体育院校英语专业本科生学习动机的实证研究
图式理论运用于高职英语阅读教学的实证研究
概念隐喻理论及其对大学英语词汇教学的启示
意象图式在英语词汇教学中的应用研究
基于原型范畴理论的英语词汇教学研究
职业学校英语课堂教师纠错性反馈研究
上一页
[87]
[88]
[89]
[90]
[91]
下一页
