当前位置：
首页
--
文化、科学、教育、体育
--
中等教育
--
各科教学法、教学参考书
--
外语
注释语言和阅读任务对高中生英语搭配附带习得的影响
高中英语阅读课中任务设计及任务有效性的调查研究--以扬州大学附属中学为例
思维导图在高中英语读写教学中的应用研究
高中生英语议论文写作中立场标记语的使用情况研究
中职生英语学习动机减退因素研究
不同交互类型任务对高中学生英语口语复杂度的影响研究
高中不同群体学生对英语课堂口语纠错的偏好研究
高中英语写作中教师书面反馈特征研究
高中生英语听力学习观念调查研究
高中英语课堂教师提问类型对学生口语输出的影响研究
高中生二语语义趋向知识习得研究
高三学生英语听力焦虑研究
高中生英语词汇技能对听力理解成绩的影响研究
窄式阅读对中国高中学生英语词汇附带习得和记忆的影响研究
基于多模态话语分析的牛津版初中英语纸质教材研究
初中英语口语作业量对学生口语水平的影响
基于基本范畴化理论的教学方法对初中生英语词汇习得影响研究
初中英语教师课堂语码转换调查研究--以东西部两所学校对比为例
集中重铸和非集中重铸对高中学生英语条件句习得的影响
高中生英语词语搭配的习得研究
高中生英语文本类联接知识习得研究
形态意识培养对初中生英语派生词习得的影响
民办高中英语课堂沉默成因调查--以银川岳麓中学为例
“故事教学法”在初中英语词汇教学中的行动研究
元认知策略在高中英语词汇教学中的应用
高中英语学习教师与有经验教师课堂提问认知思维导向的比较研究
Praat辅助初中生英语语调教学的实验研究
本族语和非本族语教师反馈语的对比研究--基于高中英语课堂的个案研究
情感态度目标在重点中学英语阅读教学中实施策略个案研究
主题教学对高中生英语学习动机影响的实验研究
英语间接引语的习得--来自视障中学生的学习证据
新课标背景下初中英语阅读策略教学应用调查--以湖北省发达与欠发达地区两校为例
新手型与经验型教师在高中英语阅读教学中课堂提问的比较研究
蒙汉高中生英语学习策略对比研究
高中英语阅读教学中的文化融入研究
高中英语教材中语法隐喻分布的对比研究：牛津译林版Vs北师大版
题型变化对英语教学的启示--以江苏高考阅读理解为例
协同视角下英语读后续写任务对高中生思辨能力发展的影响
《牛津高中英语》阅读板块的评价
威莉斯任务型教学模式在高中英语口语教学中的运用研究
实习教师和熟手教师课堂纠错反馈对比研究
高中英语语法教学中输入强化、输入加工与3P语法教学法学习效果的对比研究
跨文化交际视角下的《牛津高中英语》教材研究
史密斯拉甘模式在高中英语听力教学中的应用探究
语料库辅助下的高中英语词汇教学研究
基于TPACK框架的高中英语教师发展研究
阅读任务对高中生英语词汇附带习得的影响研究
高中英语优质课堂与实习生课堂教师话语互动特征比较研究
高中生英语作文的修辞结构研究
初高中英语衔接教育教学实证研究--以贵州省遵义县第三中学为例
上一页
[165]
[166]
[167]
[168]
[169]
下一页
