| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| Chapter One Introduction | 第11-15页 |
| 1.1 Research Background | 第11-12页 |
| 1.2 Significance of the Research | 第12-13页 |
| 1.3 Purpose of the Research | 第13页 |
| 1.4 Structure of the Thesis | 第13-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-33页 |
| 2.1 Related Terms | 第15-19页 |
| 2.1.1 Coursebook | 第15-18页 |
| 2.1.1.1 Definitions of Coursebook | 第15-16页 |
| 2.1.1.2 Functions of Coursebooks | 第16-17页 |
| 2.1.1.3 Features of Good Coursebooks | 第17-18页 |
| 2.1.2 Coursebook Evaluation | 第18-19页 |
| 2.2 Theoretical Principles for Coursebook Development and Evaluation | 第19-26页 |
| 2.2.1 Language Learning Theories | 第19-22页 |
| 2.2.1.1 Cognitivism | 第19页 |
| 2.2.1.2 Humanism | 第19-20页 |
| 2.2.1.3 Constructivism | 第20页 |
| 2.2.1.4 Input Hypothesis and Output Hypothesis | 第20-22页 |
| 2.2.2 The Six Levels of Questions | 第22-24页 |
| 2.2.3 Three Models of Reading | 第24-25页 |
| 2.2.4 The National English Curriculum Standards and Reading Requirements | 第25-26页 |
| 2.3 Research on Coursebook Evaluation Abroad and at Home | 第26-31页 |
| 2.3.1 Previous Research on Coursebook Evaluation Abroad | 第26-29页 |
| 2.3.2 Previous Research on Coursebook Evaluation at Home | 第29-31页 |
| 2.4 A Framework for Reading Section Evaluation in This Thesis | 第31-32页 |
| 2.5 Summary | 第32-33页 |
| Chapter Three Methodology | 第33-38页 |
| 3.1 Research Questions | 第33页 |
| 3.2 Participants | 第33-35页 |
| 3.3 Instruments | 第35-37页 |
| 3.3.1 Questionnaires | 第35-36页 |
| 3.3.2 Interviews | 第36-37页 |
| 3.4 Data Collection and Analysis | 第37-38页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第38-68页 |
| 4.1 A Static Evaluation of Reading Section of Advance with English | 第38-57页 |
| 4.1.1 Introduction to Advance with English and Reading Section | 第38-39页 |
| 4.1.2 Evaluation of Reading Materials of Reading Section | 第39-51页 |
| 4.1.2.1 Topic | 第39-42页 |
| 4.1.2.2 Genre | 第42-44页 |
| 4.1.2.3 Authenticity of Language | 第44页 |
| 4.1.2.4 Text Length | 第44-45页 |
| 4.1.2.5 Language Items | 第45-51页 |
| 4.1.3 Evaluation of Reading Activities of Reading Section | 第51-57页 |
| 4.1.3.1 Types of Reading Activities | 第51-52页 |
| 4.1.3.2 Reading Strategies | 第52-55页 |
| 4.1.3.3 Levels of Questions | 第55-57页 |
| 4.1.4 Summary of Static Evaluation | 第57页 |
| 4.2 A Dynamic Evaluation of Reading Section of Advance with English | 第57-68页 |
| 4.2.1 Findings from Questionnaires for Teachers | 第57-61页 |
| 4.2.2 Findings from Questionnaires for Students | 第61-66页 |
| 4.2.3 Findings from Interviews | 第66-67页 |
| 4.2.4 Summary of Dynamic Evaluation | 第67-68页 |
| Chapter Five Conclusion | 第68-72页 |
| 5.1 Major Findings | 第68-69页 |
| 5.2 Implications for Coursebook Compilation | 第69-70页 |
| 5.3 Limitations of the Research | 第70-71页 |
| 5.4 Recommendations for Future Research | 第71-72页 |
| References | 第72-76页 |
| Appendix Ⅰ Topic List in the NECS | 第76-80页 |
| Appendix Ⅱ Questionnaire for Teachers on Reading Section of Advance with English | 第80-83页 |
| Appendix Ⅲ Questionnaire for Students on Reading Section of Advance with English | 第83-85页 |
| Appendix Ⅳ Transcripts of Interviews with Teachers | 第85-88页 |
| Acknowledgements | 第88页 |
