| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| Chapter One Introduction | 第9-15页 |
| 1.1 Background Information | 第9-13页 |
| 1.2 Purposes and Significance of the Study | 第13页 |
| 1.3 The Structure of the Thesis | 第13-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-23页 |
| 2.1 Studies Abroad | 第15-17页 |
| 2.1.1 Research on Communicative Language Tests | 第15-16页 |
| 2.1.2 Research on English Tests abroad | 第16页 |
| 2.1.3 Research on English Reading | 第16-17页 |
| 2.1.4 Review on Foreign Studies | 第17页 |
| 2.2 Studies at Home | 第17-23页 |
| 2.2.1 Studies Concerning College Entrance Examination English Volume | 第17-21页 |
| 2.2.2 Studies Concerning English Reading | 第21页 |
| 2.2.3 Review on Domestic Studies | 第21-23页 |
| Chapter Three Theoretical Foundation | 第23-34页 |
| 3.1 Developmental Stages of Language Tests | 第23-26页 |
| 3.1.1 Pre-scientific Testing Period | 第23页 |
| 3.1.2 Psychometric-structuralist Testing Period | 第23-24页 |
| 3.1.3 Psycholinguistic-sociolingustic Testing Period | 第24页 |
| 3.1.4 Communicative Language Testing Period | 第24-26页 |
| 3.2 Features of Contemporary Language Tests | 第26-27页 |
| 3.3 Theoretical Foundations of Reading Tests | 第27-34页 |
| 3.3.1 Second Language Acquisition Theory | 第27-28页 |
| 3.3.2 Categorization of Reading Abilities | 第28页 |
| 3.3.3 Main Types of Questions for Reading Tests | 第28-30页 |
| 3.3.4 Discourse Analysis Theory | 第30-34页 |
| 3.3.4.1 Language "Tags" | 第32-33页 |
| 3.3.4.2 Coherence and Cohesion | 第33-34页 |
| Chapter Four Research Methodology | 第34-37页 |
| 4.1 Research Questions | 第34页 |
| 4.2 Research Participants | 第34页 |
| 4.3 Data Collection | 第34-35页 |
| 4.3.1 Interview | 第34-35页 |
| 4.3.2 Questionnaire | 第35页 |
| 4.4 Data Analysis | 第35-37页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第37-55页 |
| 5.1 Interview Results | 第37-39页 |
| 5.1.1 Opinions of Teachers | 第37-38页 |
| 5.1.2 Opinions of Students | 第38-39页 |
| 5.2 Data Analysis | 第39-55页 |
| 5.2.1 Analysis of Examination Paper | 第39-42页 |
| 5.2.2 Analysis of Questionnaire Results | 第42-55页 |
| Chapter Six Conclusion | 第55-58页 |
| 6.1 Major Findings | 第55-57页 |
| 6.2 Pedagogical Implications | 第57-58页 |
| 6.2.1 Foster Students' Discourse Ability | 第57页 |
| 6.2.2 Foster Students' Reading Strategies and Skills | 第57-58页 |
| 6.3 Limitations and Suggestions | 第58页 |
| Bibliography | 第58-62页 |
| Appendix Ⅰ | 第62-65页 |
| Appendix Ⅱ | 第65-76页 |
| Acknowledgements | 第76页 |
