| Acknowledgements | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 中文摘要 | 第8-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-16页 |
| 1.1 Overview of the study | 第13页 |
| 1.2 Need for the study | 第13-15页 |
| 1.3 Significance of the study | 第15页 |
| 1.4 Structure of the thesis | 第15-16页 |
| Chapter Two Literature Review | 第16-31页 |
| 2.1 Key terms and basic concepts | 第16-23页 |
| 2.1.1 Definition of stance and stance markers | 第16-17页 |
| 2.1.2 Terms related to stance and stance markers | 第17-20页 |
| 2.1.2.1 Hedging | 第17-18页 |
| 2.1.2.2 Modality | 第18页 |
| 2.1.2.3 Metadiscourse | 第18-19页 |
| 2.1.2.4 Appraisal | 第19页 |
| 2.1.2.5 Evaluation | 第19-20页 |
| 2.1.3 Classification of stance markers | 第20-23页 |
| 2.1.3.1 Lexical classification | 第20页 |
| 2.1.3.2 Grammatical classification | 第20-21页 |
| 2.1.3.3 Semantic classification | 第21-22页 |
| 2.1.3.4 Attributed classification | 第22-23页 |
| 2.2 Theoretical framework for the study | 第23-24页 |
| 2.2.1 The interlanguage hypothesis | 第23-24页 |
| 2.2.2 The output hypothesis | 第24页 |
| 2.3 Previous studies of stance markers | 第24-31页 |
| 2.3.1 Previous studies of stance markers abroad | 第25-26页 |
| 2.3.2 Previous studies of stance markers at home | 第26-31页 |
| Chapter Three Methodology | 第31-36页 |
| 3.1 Research questions | 第31页 |
| 3.2 Research designs | 第31-36页 |
| 3.2.1 Quantitative research design | 第31-34页 |
| 3.2.1.1 Participants | 第31-32页 |
| 3.2.1.2 Instrument | 第32页 |
| 3.2.1.3 Data collection and analysis | 第32-34页 |
| 3.2.2 Qualitative research design | 第34-36页 |
| 3.2.2.1 Participants | 第34页 |
| 3.2.2.2 Instrument | 第34页 |
| 3.2.2.3 Data collection and analysis | 第34-36页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第36-47页 |
| 4.1 General characteristics of stance markers employed by Senior High School students in their English argumentative writing | 第36-40页 |
| 4.2 Differences in the use of stance markers between high achievers and low achievers of English writing proficiency | 第40-44页 |
| 4.3 Relationship between Senior High School students' use of stance markers and their writing scores | 第44-47页 |
| Chapter Five Conclusion | 第47-51页 |
| 5.1 Major findings | 第47-48页 |
| 5.2 Pedagogical implications | 第48-49页 |
| 5.3 Limitations of the study and suggestions for future studies | 第49-51页 |
| References | 第51-55页 |
| Appendix Ⅰ | 第55-56页 |
| Appendix Ⅱ | 第56-58页 |
| Appendix Ⅲ | 第58-59页 |
