| Acknowledgements | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-15页 |
| 1.1 General description of the research | 第11页 |
| 1.2 Background of the research | 第11-13页 |
| 1.3 Significance of the research | 第13页 |
| 1.4 The structure of the thesis | 第13-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-23页 |
| 2.1 Key terms of the research | 第15-18页 |
| 2.1.1 The concept of reading | 第15-16页 |
| 2.1.2 Tasks in English teaching | 第16-18页 |
| 2.1.2.1 Definitions of task | 第16-18页 |
| 2.1.2.2 Types of tasks in English teaching | 第18页 |
| 2.2 Theoretical foundations of the research | 第18-20页 |
| 2.2.1 Constructivism | 第19页 |
| 2.2.2 Input and interaction hypotheses | 第19-20页 |
| 2.3 Previous studies on English reading teaching | 第20-21页 |
| 2.4 Previous studies on task design abroad and at home | 第21-23页 |
| 2.4.1 Previous studies on task design abroad | 第21页 |
| 2.4.2 Previous studies on task design at home | 第21-23页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第23-27页 |
| 3.1 Research questions | 第23页 |
| 3.2 Research design | 第23-27页 |
| 3.2.1 Classroom observation | 第23-24页 |
| 3.2.1.1 Subjects | 第23-24页 |
| 3.2.1.2 Instrument | 第24页 |
| 3.2.1.3 Data collection | 第24页 |
| 3.2.1.4 Data analysis | 第24页 |
| 3.2.2 Questionnaire | 第24-26页 |
| 3.2.2.1 Subjects | 第24-25页 |
| 3.2.2.2 Instrument | 第25页 |
| 3.2.2.3 Data collection | 第25-26页 |
| 3.2.2.4 Data analysis | 第26页 |
| 3.2.3 Interview | 第26-27页 |
| 3.2.3.1 Subjects | 第26页 |
| 3.2.3.2 Instrument | 第26页 |
| 3.2.3.3 Data collection | 第26页 |
| 3.2.3.4 Data analysis | 第26-27页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第27-51页 |
| 4.1 The status quo of the design of reading tasks in English reading classes | 第27-34页 |
| 4.1.1 Analysis of classroom observation | 第27-28页 |
| 4.1.2 Analysis of questionnaires | 第28-33页 |
| 4.1.2.1 Analysis of teachers' questionnaires | 第29-32页 |
| 4.1.2.2 Analysis of students' questionnaires | 第32-33页 |
| 4.1.3 Analysis of interview | 第33-34页 |
| 4.2 The most frequently used tasks in different phases of English reading classes | 第34-39页 |
| 4.2.1 Analysis of classroom observation | 第34-36页 |
| 4.2.2 Analysis of questionnaires | 第36-38页 |
| 4.2.2.1 Analysis of teachers' questionnaires | 第36-37页 |
| 4.2.2.2 Analysis of students' questionnaire | 第37-38页 |
| 4.2.3 Analysis of interview | 第38-39页 |
| 4.3 The effectiveness of different tasks designed by teachers in English reading classes | 第39-51页 |
| 4.3.1 Analysis of classroom observation | 第39-40页 |
| 4.3.2 Analysis of Questionnaires | 第40-49页 |
| 4.3.2.1 Analysis of Teachers' Questionnaire | 第40-45页 |
| 4.3.2.2 Analysis of Students' Questionnaires | 第45-49页 |
| 4.3.3 Analysis of Interview | 第49-51页 |
| Chapter Five Conclusion | 第51-54页 |
| 5.1 Major findings | 第51-52页 |
| 5.2 Pedagogical implications | 第52-53页 |
| 5.2.1 Suggestions for task design | 第52页 |
| 5.2.2 Suggestions for task implementation | 第52-53页 |
| 5.2.3 Suggestions for task evaluation | 第53页 |
| 5.3 Limitations and suggestions for future research | 第53-54页 |
| References | 第54-57页 |
| Appendixes | 第57页 |
| Appendix Ⅰ:Classroom observation scale | 第57-59页 |
| Appendix Ⅱ:A teaching plan of a reading class | 第59-61页 |
| Appendix Ⅲ:Questionnaire for teachers | 第61-63页 |
| Appendix Ⅳ:Questionnaire for students | 第63-65页 |
| Appendix Ⅴ:Interview draft | 第65-66页 |
