基于视频会议系统的教师教学能力培训模式的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 创新点摘要 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景与意义 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| ·国外研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究目的意义 | 第11页 |
| ·研究内容、方法 | 第11-12页 |
| ·论文组织结构 | 第12-13页 |
| ·本章小结 | 第13-14页 |
| 第二章 教师教学能力培训模式现状分析 | 第14-27页 |
| ·教师教学能力概述 | 第14-15页 |
| ·教师教学能力定义 | 第14页 |
| ·教师教学能力构成 | 第14-15页 |
| ·我国教师教学能力培训模式 | 第15-18页 |
| ·教师专业发展 | 第15-16页 |
| ·教师教学能力培训模式 | 第16-17页 |
| ·培训运行模式 | 第17页 |
| ·培训运用模式 | 第17-18页 |
| ·培训模式的主要形式 | 第18页 |
| ·教师培训模式的调查走访 | 第18-23页 |
| ·调研的过程 | 第19页 |
| ·调研的结果 | 第19-21页 |
| ·调研后思考 | 第21-23页 |
| ·教师教学能力培训模式存在的问题 | 第23-25页 |
| ·培训运行模式存在的问题 | 第23页 |
| ·培训运用模式存在的问题 | 第23页 |
| ·培训过程存在的问题 | 第23-25页 |
| ·培训应用存在的问题 | 第25页 |
| ·本章小结 | 第25-27页 |
| 第三章 教师培训视频会议系统模型 | 第27-36页 |
| ·视频会议系统概况 | 第27-30页 |
| ·视频会议系统的定义及发展现状 | 第27页 |
| ·视频会议的国际标准、结构及关键技术 | 第27-30页 |
| ·视频会议系统模型 | 第30-33页 |
| ·硬件框架结构 | 第30-31页 |
| ·各部分的功能 | 第31-32页 |
| ·各部分之间的关系 | 第32-33页 |
| ·视频会议系统在教师教学能力培训的应用 | 第33-35页 |
| ·视觉呈现在教育中的重要性 | 第33-34页 |
| ·视频信息在教育教学和培训中可实现的功能 | 第34-35页 |
| ·本章小结 | 第35-36页 |
| 第四章 基于视频会议系统的教师教学能力培训模式 | 第36-47页 |
| ·培训模式框架组成体系 | 第36-38页 |
| ·基于视频会议系统的教师教学能力培训模式框架 | 第38-39页 |
| ·自主式微格培训方法 | 第39-41页 |
| ·情景模拟教师培训方法 | 第41-46页 |
| ·本章小结 | 第46-47页 |
| 第五章 实际案例分析 | 第47-54页 |
| ·创新模式的具体应用 | 第47-49页 |
| ·创新培训模式效果分析 | 第49-52页 |
| ·整体情况分析 | 第49-51页 |
| ·个性案例分析 | 第51-52页 |
| ·创新培训模式的优点、实现功能 | 第52-53页 |
| ·创新培训模式的优点 | 第52-53页 |
| ·实现功能 | 第53页 |
| ·本章小结 | 第53-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 发表文章目录 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 详细摘要 | 第63-73页 |
