| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·国内外学习共同体的发展与现状 | 第9-12页 |
| ·研究内容和意义 | 第12-15页 |
| 第二章 研究的概念界定和理论基础 | 第15-19页 |
| ·概念界定 | 第15-16页 |
| ·研究的理论基础 | 第16-19页 |
| 第三章 教师专业化与基于网络的教师学习共同体 | 第19-36页 |
| ·教师专业化与教师专业素养 | 第19-27页 |
| ·基于网络的教师学习共同体 | 第27-36页 |
| ·基于网络的教师学习共同体的基本特征 | 第27-30页 |
| ·基于网络的教师学习共同体的基本功能和要素 | 第30-32页 |
| ·基于网络的教师学习共同体的学习方式 | 第32-36页 |
| 第四章 国内与教师学习共同体相关的网络在线研修平台简介 | 第36-43页 |
| ·北京市西城区教育研修网简介 | 第36-39页 |
| ·浙江省海盐县教师博客简介 | 第39-43页 |
| 第五章 建构基于网络的教师学习共同体 | 第43-70页 |
| ·解析建构基于网络的教师学习共同体的生态模型 | 第43-44页 |
| ·解析建构基于网络的教师学习共同体的学习视角 | 第44-47页 |
| ·解析建构基于网络的教师学习共同体的知识管理视角 | 第47-49页 |
| ·基于网络的教师学习共同体的建构策略 | 第49-51页 |
| ·基于网络的教师学习共同体的设计与实现 | 第51-70页 |
| ·基于网络的教师学习共同体的结构模型 | 第51-52页 |
| ·基于网络的教师学习共同体的体系结构 | 第52-53页 |
| ·基于网络的教师学习共同体建站程序的选择 | 第53-57页 |
| ·基于网络的教师学习共同体的实现 | 第57-70页 |
| 第六章 总结与展望 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73页 |