致谢 | 第1-5页 |
摘要 | 第5-7页 |
Abstract | 第7-11页 |
研究背景 | 第11-12页 |
1. 文献综述 | 第12-26页 |
·有效教学 | 第12-18页 |
·有效教学的概念 | 第12-14页 |
·有效教学实证研究 | 第14-18页 |
·公众观 | 第18-20页 |
·公众观的概念 | 第18-19页 |
·有效教学公众观的相关研究 | 第19-20页 |
·课堂教学行为 | 第20-22页 |
·课堂教学行为的概念 | 第20-21页 |
·课堂教学行为的相关研究 | 第21-22页 |
·教师的教育观念与教学行为的关系 | 第22-24页 |
·教师教学监控能力 | 第24-26页 |
·教师教学监控能力的概念和结构 | 第24-25页 |
·教师教学监控能力的相关研究 | 第25-26页 |
2 问题提出、研究假设与研究路线 | 第26-29页 |
·问题提出和研究假设 | 第26-27页 |
·研究路线 | 第27页 |
·研究意义 | 第27-29页 |
·理论意义 | 第27-28页 |
·现实意义 | 第28-29页 |
3. 实证研究 | 第29-58页 |
·研究一 中小学教师有效教学公众观问卷的编制 | 第29-40页 |
·研究目的 | 第29页 |
·统计工具 | 第29页 |
·研究方法与程序 | 第29-37页 |
·验证性因素分析 | 第37-38页 |
·信效度分析 | 第38-40页 |
·研究总结 | 第40页 |
·研究二 中小学教师有效教学公众观与教学监控能力、课堂教学行为的关系 | 第40-58页 |
·研究目的 | 第40页 |
·研究对象 | 第40-41页 |
·研究工具 | 第41-42页 |
·数据处理 | 第42页 |
·研究结果与分析 | 第42-58页 |
4 分析与讨论 | 第58-68页 |
·中小学教师有效教学公众观的特点 | 第58-61页 |
·中小学教师有效教学公众观的总体特点 | 第58-60页 |
·中小学教师的有效教学公众观差异 | 第60页 |
·中小学教师有效教学公众观的教龄差异 | 第60-61页 |
·中小学教师有效教学公众观的地区差异 | 第61页 |
·中小学教师教学监控力特点 | 第61-63页 |
·中小学教师教学监控能力的总体特点 | 第61-62页 |
·中学教师与小学教师的教学监控能力差异 | 第62页 |
·中小学教师教学监控能力的教龄差异 | 第62页 |
·中小学教师监控能力的地区差异 | 第62-63页 |
·中小学教师课堂教学行为特点 | 第63-65页 |
·中小学教师课堂教学行为的总体特点 | 第63-64页 |
·中学和小学教师课堂教学行为的差异 | 第64页 |
·中小学教师课堂教学行为的教龄差异 | 第64页 |
·中小教师课堂教学行为的地区差异 | 第64-65页 |
·中小学教师的有效教学公众观、教学监控能力与课堂教学行为的关系 | 第65-66页 |
·有效教学公众观、教学监控能力与课堂教学行为之间的关系 | 第65-66页 |
·教学监控能力在课堂教学行为中的作用 | 第66页 |
·研究启示与反思 | 第66-68页 |
5 结论、不足与展望 | 第68-70页 |
·研究结论 | 第68页 |
·本研究的不足与展望 | 第68-70页 |
参考文献 | 第70-74页 |
附录 | 第74-81页 |