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教师有效教学公众观对其教学行为的影响--教学监控能力的中介作用

致谢第1-5页
摘要第5-7页
Abstract第7-11页
研究背景第11-12页
1. 文献综述第12-26页
   ·有效教学第12-18页
     ·有效教学的概念第12-14页
     ·有效教学实证研究第14-18页
   ·公众观第18-20页
     ·公众观的概念第18-19页
     ·有效教学公众观的相关研究第19-20页
   ·课堂教学行为第20-22页
     ·课堂教学行为的概念第20-21页
     ·课堂教学行为的相关研究第21-22页
   ·教师的教育观念与教学行为的关系第22-24页
   ·教师教学监控能力第24-26页
     ·教师教学监控能力的概念和结构第24-25页
     ·教师教学监控能力的相关研究第25-26页
2 问题提出、研究假设与研究路线第26-29页
   ·问题提出和研究假设第26-27页
   ·研究路线第27页
   ·研究意义第27-29页
     ·理论意义第27-28页
     ·现实意义第28-29页
3. 实证研究第29-58页
   ·研究一 中小学教师有效教学公众观问卷的编制第29-40页
     ·研究目的第29页
     ·统计工具第29页
     ·研究方法与程序第29-37页
     ·验证性因素分析第37-38页
     ·信效度分析第38-40页
     ·研究总结第40页
   ·研究二 中小学教师有效教学公众观与教学监控能力、课堂教学行为的关系第40-58页
     ·研究目的第40页
     ·研究对象第40-41页
     ·研究工具第41-42页
     ·数据处理第42页
     ·研究结果与分析第42-58页
4 分析与讨论第58-68页
   ·中小学教师有效教学公众观的特点第58-61页
     ·中小学教师有效教学公众观的总体特点第58-60页
     ·中小学教师的有效教学公众观差异第60页
     ·中小学教师有效教学公众观的教龄差异第60-61页
     ·中小学教师有效教学公众观的地区差异第61页
   ·中小学教师教学监控力特点第61-63页
     ·中小学教师教学监控能力的总体特点第61-62页
     ·中学教师与小学教师的教学监控能力差异第62页
     ·中小学教师教学监控能力的教龄差异第62页
     ·中小学教师监控能力的地区差异第62-63页
   ·中小学教师课堂教学行为特点第63-65页
     ·中小学教师课堂教学行为的总体特点第63-64页
     ·中学和小学教师课堂教学行为的差异第64页
     ·中小学教师课堂教学行为的教龄差异第64页
     ·中小教师课堂教学行为的地区差异第64-65页
   ·中小学教师的有效教学公众观、教学监控能力与课堂教学行为的关系第65-66页
     ·有效教学公众观、教学监控能力与课堂教学行为之间的关系第65-66页
     ·教学监控能力在课堂教学行为中的作用第66页
   ·研究启示与反思第66-68页
5 结论、不足与展望第68-70页
   ·研究结论第68页
   ·本研究的不足与展望第68-70页
参考文献第70-74页
附录第74-81页

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