| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第一章 骨干教师专业发展影响因素研究综述 | 第13-24页 |
| 一、我国骨干教师名称的来源及内涵 | 第13-15页 |
| (一) 骨干教师名称的来源 | 第13-14页 |
| (二) 骨干教师的内涵 | 第14-15页 |
| 二、教师专业发展的内涵及影响因素分析 | 第15-19页 |
| (一) 教师专业发展的内涵 | 第15-17页 |
| (二) 教师专业发展的影响因素 | 第17-19页 |
| 三、骨干教师专业发展影响因素分析 | 第19-23页 |
| (一) 教师自身维度 | 第19-21页 |
| (二) 学校维度 | 第21-22页 |
| (三) 家庭和社会维度 | 第22-23页 |
| 四、骨干教师专业发展影响因素的研究方法 | 第23-24页 |
| 第二章 研究设计与研究过程 | 第24-33页 |
| 一、研究问题 | 第24页 |
| 二、研究方法 | 第24-28页 |
| (一) 什么是个案研究 | 第25-27页 |
| (二) 选择个案研究法的理由 | 第27页 |
| (三) 获取资料的方式 | 第27-28页 |
| (四) 方法运用的注意事项 | 第28页 |
| 三、研究对象 | 第28-30页 |
| 四、研究过程 | 第30-32页 |
| (一) 资料的搜集过程 | 第30-31页 |
| (二) 资料的整理过程 | 第31页 |
| (三) 资料的验证 | 第31-32页 |
| 五、研究思路 | 第32-33页 |
| 第三章 四种角色中成长 | 第33-58页 |
| 一、中师毕业初为一名普通的数学青年教师 | 第33-39页 |
| (一) 阴差阳错地成为了D小学的一名新教师 | 第33-34页 |
| (二) “美术功底好，让我工作有自信” | 第34-35页 |
| (三) “带教师傅怎么教，我就怎么学” | 第35-37页 |
| (四) “家长的埋怨，让我明白要更努力” | 第37-38页 |
| (五) “发现小朋友没掌握，我就给他们补课” | 第38-39页 |
| 二、任学科大组长期间使我对数学有了感觉 | 第39-43页 |
| (一) “任我为学科大组长，压力与责任并行” | 第39-40页 |
| (二) 身兼多个“芝麻绿豆官”，工作中不要迷失 | 第40-41页 |
| (三) 首办数学“主题活动周”，新点子带来新发现 | 第41-42页 |
| (四) “一张特殊的光荣册，既是荣誉也是压力” | 第42-43页 |
| 三、“赶鸭子上架”一跃成为教导主任 | 第43-48页 |
| (一) “我觉得我不行，校长觉得我能行” | 第43-44页 |
| (二) “听了大量不同学科的课，发现学科之间是相通的” | 第44-45页 |
| (三) 教学比赛活动要求多拿奖，老师们开始“摩拳擦掌” | 第45-46页 |
| (四) 师大老师的教诲：原来做科研“有法可循” | 第46-48页 |
| 四、我是一名“分管教学”的副校长 | 第48-58页 |
| (一) “老师们有个什么事都来问我” | 第48-49页 |
| (二) “培养全面发展的学生，各部门协调作战” | 第49-50页 |
| (三) 为培养学生兴趣，发展学生个性，学校开设“能力课” | 第50-52页 |
| (四) “各种形式的表彰活动激励教师” | 第52-54页 |
| (五) 处理各类行政事务 | 第54-58页 |
| 第四章 聚焦成长过程中的关键事件 | 第58-71页 |
| 一、“摸爬”中成长之公开课 | 第58-61页 |
| (一) 第一次公开课：嘴不服，心里很在乎 | 第58-59页 |
| (二) “7个缺点”的公开课：为我赢得了更多的展示机会 | 第59-60页 |
| (三) “我获得了区教学比赛一等奖”：高要求才有高回报 | 第60-61页 |
| 二、渐入心声之教研活动 | 第61-66页 |
| (一) 第一次教研活动：你的奥妙我不懂 | 第61-62页 |
| (二) 第一次投稿：有趣的两位数 | 第62-63页 |
| (三) 成立“青年教师专业发展小组”：工作中“问题意识”加强 | 第63-64页 |
| (四) “基准教学课题研究”：管理能力的历练 | 第64-65页 |
| (五) “中高团队合作研究”：充分发挥骨干教师的带头引领作用 | 第65-66页 |
| 三、自我提升之读书学习 | 第66-71页 |
| (一) “学历进修，个人专业发展的追求” | 第67-68页 |
| (二) “名校长名师培训，加深了我对数学专业知识体系的认识” | 第68-69页 |
| (三) “书籍、讲座、报告，让我引发共鸣，受益匪浅” | 第69-71页 |
| 第五章 个案研究中影响因素之考察 | 第71-80页 |
| 一、个案对象发展影响因素的分析 | 第71-77页 |
| (一) 影响W骨干教师专业发展的内部因素 | 第71-73页 |
| (二) 影响W骨干教师专业发展的外部因素 | 第73-77页 |
| 二、促进骨干教师专业发展的若干建议 | 第77-80页 |
| (一) 骨干教师要学会自主学习，不断反思 | 第77-78页 |
| (二) 学校要为骨干教师多提供岗位锻炼的机会 | 第78-79页 |
| (三) 教师进修学校要根据骨干教师的需求制定培训的内容 | 第79-80页 |
| 结论 | 第80-81页 |
| 附录：访谈提纲 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-89页 |
| 后记 | 第89页 |
