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高职院校非英语专业学生英语学习中存在的问题及改进策略研究
需求分析理论指导下的中国涉外企业员工英语培训研究
一项关于会话含义理论在EFL听力教学中的应运
清涧方言在英语语音习得中的负迁移现象研究
不同题型对阅读理解测试表现的影响
主句主语生命性对不同类型关系从句习得难度的影响
注释方式在阅读中对词汇附带习得影响的实证研究
基于语料库的中国高级英语学习者连接状语使用的研究
英语专业学生阅读焦虑及阅读策略相关性研究
话语标记语对中国大学生英语听力理解影响的研究
标记理论在英语一词多义教学中的实证研究
交互式翻译教学模式与学生兴趣、元认知能力及学习成果的相关性
基于学生文化意识和文化能力培养的商务英语写作教学研究
基于语料库的中国英语学习者口语词块研究
任务投入量对中国非英语专业学生词汇附带习得能力的影响
匿名或实名的同伴反馈对非英语专业不同写作水平学生的影响
阅读中任务引发的投入量及任务类型对中国英语专业大学生二语词汇附带习得的影响
中国英语学习者英语口语中He/She误用现象的认知分析
基于认知方法的非英语专业学生英语习语习得的实证研究
从主宾不对称看中国英语专业学生关系从句的习得--一项基于语料库的研究
影响中国学生习得英语现在完成时的语言因素研究
英语专业学生英语口语归因研究
语言迁移的双向性：对中国英语学习者“拒绝行为”的实证研究
图式理论框架下英语专业学生的语篇理解研究
功能语言学视角下语法隐喻对阅读文本的制约与解读
基于支架理论的大学英语写作教学探索
在线同伴反馈对高职学习者英语过去完成时习得的影响
职业学校英语词汇交互教学实证研究
大学生英语演讲中高频词的研究
基于模因论的高职英语词汇教学的实验研究
教师课堂提问类型对学生写作语言输出的影响
高职大学英语教师课堂提问研究
基于MOODLE平台的大学英语语法教学交互系统设计与实现
注释方式和阅读任务对自考助学班学生词汇附带习得的影响
非英语专业学生基于计算机的英语写作焦虑研究
大学英语教师教学风格对非英语专业大学生自主学习能力影响的实证研究
GRAE：一种课堂教学与评价的行为框架
非英语专业二年级本科生英语词汇学习策略研究
大学生英语学习焦虑定性研究
任务型语言教学在高职英语词汇教学中的实证研究
概念隐喻在高职英语词汇教学中的实证性研究
非英语专业学生英语阅读综合策略使用的研究
中国英语学习者意义单位中词汇衔接的实现--基于CLEC和LFF的对比研究
英语日常对话中话题转换研究
英语学习焦虑对听力水平的影响
基于语料库的加强词与形容词搭配研究
大学英语听力形成性评价的效用--听力水平与听力自我效能感实证研究
形成性评估对大学英语词汇学习效用的实证研究
基于语料库的英语介词习得研究
外语学习者词块运用及词汇丰富性与写作表现之关联性的对比研究
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