| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| List of Abbreviations | 第11-12页 |
| Chapter 1 Introduction | 第12-17页 |
| ·Background of the Research | 第12-14页 |
| ·Significance of the study consistency with the contents | 第14-15页 |
| ·Layout of the Thesis | 第15-17页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第17-30页 |
| ·'Research on Teachers' Questions in EFL Classroom | 第17-22页 |
| ·Classifications of Teachers' Questions | 第17-19页 |
| ·Research on two types of Questions | 第19-22页 |
| ·Input Hypothesis | 第22-26页 |
| ·Output Hypothesis | 第26-30页 |
| ·Noticing function | 第27-28页 |
| ·Hypothesis-testing Function | 第28-30页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第30-40页 |
| ·Research Questions | 第30页 |
| ·Research Methods | 第30-34页 |
| ·Subjects | 第30-32页 |
| ·Materials | 第32-33页 |
| ·Instrumnents | 第33-34页 |
| ·Research Procedures | 第34-36页 |
| ·Pre-test | 第34-35页 |
| ·Questionnaire Ⅰ | 第35页 |
| ·Test Ⅰ and Test Ⅱ | 第35-36页 |
| ·Questionnaire Ⅱ | 第36页 |
| ·Data Collection | 第36-38页 |
| ·Marking Criteria | 第36-37页 |
| ·Test Ⅰ and Ⅱ | 第37-38页 |
| ·Questionnaire Ⅰ and Ⅱ | 第38页 |
| ·Data Analysis | 第38-40页 |
| ·T-Test | 第39页 |
| ·Percentage | 第39-40页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第40-55页 |
| ·Results | 第40-49页 |
| ·Effects on Writing Contents | 第42-44页 |
| ·Effects on Writing Accuracy | 第44-46页 |
| ·Effects on Writing Complexity | 第46-48页 |
| ·Students' Opinion on Display Question and Referential Question | 第48-49页 |
| ·Discussion | 第49-55页 |
| ·Effects of two types of questions | 第49-53页 |
| ·Positive Attitude towards Referential Questions | 第53-55页 |
| Conclusion | 第55-58页 |
| Reference | 第58-63页 |
| Appendix A攻读学位期间所发表的学位论文目录 | 第63-64页 |
| Appendix B PPT in Writing Tasks | 第64-66页 |
| Appendix C QUESTIONNAIRE Ⅰ | 第66-68页 |
| Appendix D QUESTIONNAIRE Ⅱ | 第68-69页 |
| Appendix E Marking Criteria of Pre-test | 第69-70页 |
| Appendix F Marking Criteria of Test Ⅰ & Test Ⅱ | 第70-72页 |
| Appendix G Score of Pre-test | 第72-73页 |
| Appendix H Score of Test Ⅰ&Ⅱ in Group A＆B | 第73-77页 |
| Appendix Ⅰ详细中文摘要 | 第77-81页 |
| Acknowledgements | 第81页 |
