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语文教学
英语专业本科生跨文化敏感度与目的语文化习得相关性研究
中国英语学习者汉语句法的二语逆向迁移研究
不同阶段中国英语学习者心理词汇联想模式及特征探究
纠错反馈介质对中国英语学习者过去时态习得影响的研究
从中国英语学习者不赞同言语行为的实施看母语语用能力对语际语用能力的影响
中国英语学习者词汇习得中概念双向迁移的实证研究
英语专业本科生思辨技能个案研究--基于本科生毕业论文分析
认知行为疗法通过减轻听力焦虑提高听力成绩的实证研究
中国英语学习者动—名词搭配习得的研究
二语习得中空主语与空宾语的不对称现象研究
中外语言学论文中名词化现象使用的对比研究
基于语料库的中国大学英语学习者口语立场标记语块使用研究
顺应理论视角下语用失误的实证研究
基于主位推进理论的英语写作连贯性的实证研究
口语课堂外籍英语教师信念和教学有效性的相关性研究
注意功能对大学英语写作中被动语态使用的影响
大学英语阅读计算机辅助平台建设--基于语言习得的认知视角
批判性思维在英语专业课堂提问中的应用及培养实证研究
英语词义教学中的认知模式研究
我国大学英语教学中母语文化输入与输出之间的相关性研究--以长江大学非英语专业大学生为例
错误分析理论在大学英语词汇教学中的应用研究--以长江大学文理学院为例
我国大中小英语教学大纲一体化建设的构想--一项基于《欧洲语言教学与评估共同纲领》的研究
英语专业本科高年级学生笔译中文体意识现状调查--以长江大学为例
错误分析理论在高职高专英语专业翻译教学中的应用--以荆州理工职业学院为例
认知范畴化视角下的大学生英语写作教学研究
大学生英语语音水平与听力能力的相关性研究--以长江大学文理学院为例
语言输入理论在非英语专业大学英语写作中的应用研究
英语专业低年级期末阅读测试效度实证研究--以长江大学为例
听力策略教学对英语新闻听力水平的影响
中国英语专业学生口语中情态动词can的使用研究--基于SECCL的实证研究
合作学习对大学非英语专业学生自主学习信念和自主学习行为的影响
中国高水平英语学习者学术写作中的口语化特征
中国英语学习者二语心理词汇构建的实证研究
大学英语教材与学习者话题兴趣匹配情况调查研究
基于语料库的中国高级英语学习者博士学位论文中四词惯用语块研究
论大学二语写作课堂中批判性思维的培养
多学科学术论文四词词块的结构和功能对比研究
大学英语教师对教师角色的认识与自我评价
技能型教学在大学英语阅读课堂中的应用研究
笔记法在大学英语听力教学中的运用
从图形—背景理论视角研究英语新词中的名词
基于语料库的中国英语学习者学位论文和期刊论文中的弱化修饰词研究
基于语料库的英语专业学生语用标记语的使用情况研究--以I think为例
语用失误的研究及其对大学英语教学的启示
基于语料库的中国大学生议论文中含out短语动词使用研究
交际法对英语专业学生进行语法教学的实证研究
非英语专业本科生精读输入材料的输入加工过程研究
词典使用策略和词汇习得的相关性研究
英语教材难度评价研究--基于两本初中英语教材的对比实验
成功的韩国汉语学习者的学习策略研究--以第三、四届汉语桥选手为例
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