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“支架式教学”在大学英语语法课堂教学设计中的应用研究
全日制英语教育硕士课程设置研究
非英语专业大学生汉英翻译中的错误分析
英语语言学中外硕士论文中四词词串对比分析--基于语料库研究
基于语料库的英语本族语者及非本族语者口语中多元词语块的研究
中高职专业课程衔接的实践研究--以商务英语专业为例
同伴支架和互动模式:英语口语自主学习的个案研究
贵州大学学生使用移动设备辅助英语学习的研究
模因论视角下大学英语写作研究--以“背诵—模仿”写作模式在CET4的应用为例
非语言交际在大学英语课堂教学中的应用--以贵州师范大学非英语专业大一学生为个案研究
关联理论在大学英语词汇教学中的应用研究
基于建构主义教学观的英语听力教学研究
词汇学习策略与教学策略对词汇学习效果的影响
大学英语课堂教师反馈语的类型与特征研究--基于“外教社杯”全国大学英语教学大赛课堂实录的分析
图形背景理论在英语倒装结构教学中的应用研究
网络环境下注释呈现方式对文言文阅读的影响研究
独立学院大学英语学习动机与词汇广度、深度的关联研究
高职院校英语课堂学生隐性逃课原因分析及对策--以河北外国语职业学院为例
非正式学习视角下微博支持英语学习的现状研究与优化策略
大学英语四六级听力理解学习策略的衔接研究
教师课堂变革型领导力对学生英语成绩的影响
中外英语教师课堂交际权力距离研究
大学英语教师专业素质发展现状与对策研究--以三所理工科院校为例
非英语专业学生英语阅读自我效能感与形成性评价的相关性研究
美国外语语境化教学综述与启示
教师书面反馈对非英语专业大学生写作的影响研究
基于原型理论的英语专业词汇教学研究
专门用途英语课程设计的研究--以机电一体化英语为例
非英语专业学生英语写作中的词汇使用错误分析
传统英语教学法与后方法教学法的比较研究
基于CLIL教学模式的全日制自考生英语教学研究
关联理论视角下中国学生英语口语中情态动词使用情况研究
基于交互式电子白板的英语互动教学研究--以私立英语培训学校为例
跨文化交际视野下大学英语教学中的“中国文化失语”现象调查研究
情景语境在大学英语词汇教学中的应用研究
生态化视角下的大学英语课堂沉默现象研究
非英语专业研究生英语学习自我效能、学习动机和学习成绩关系的实证研究
中国英语学习者词重音表现及其与语音学习策略关系研究
输入模态对认知负荷和二语语篇理解的影响—水平组对比研究
不同类型视频视觉线索对英语听力理解的认知效用性研究
计算机自我效能感在CALL学习绩效表现中的中介效应
基于大学英语教师反思性教学实践的个案研究
显性/隐性教学与工作记忆对显性/隐性知识习得的影响研究
英汉存在句的认知对比研究
英语专业四、八级考试与《欧洲语言共同参考框架》对接的可行性研究--以阅读理解测试为例
英语专业学生阅读过程中的视觉强化与词汇附带习得效应研究
中国大学生英语口语课堂环境下对使用母语态度的调查研究
非英语专业学生预制语块识别能力与英语写作水平的相关性研究
大学生二语动机自我系统研究
英语高级学习者学术英语写作中的借用策略研究
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