| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 Introduction | 第11-15页 |
| ·Research background | 第11页 |
| ·Research motivations | 第11-12页 |
| ·Hypotheses and research purpose | 第12-15页 |
| 2. Theoretical framework and literature review | 第15-25页 |
| ·Theoretical framework: power distance | 第15-19页 |
| ·Mulder’s power distance | 第15-16页 |
| ·Hofstede’s power distance | 第16-19页 |
| ·Literature review | 第19-25页 |
| ·Power distance studies abroad | 第20-21页 |
| ·Power sistance studies at home | 第21-25页 |
| 3 Methodology | 第25-30页 |
| ·Research hypotheses | 第25-26页 |
| ·Research instrumente | 第26页 |
| ·Participants | 第26页 |
| ·Research procedure | 第26-30页 |
| ·Classroom observation | 第27页 |
| ·Questionnaire survey | 第27-30页 |
| 4 Results analysis and discussion | 第30-45页 |
| ·Teachers’ verbal communication in the classroom | 第30-39页 |
| ·Classroom discourse quantity | 第30-31页 |
| ·Greetings | 第31-32页 |
| ·Questionings | 第32-36页 |
| ·Feedback | 第36-39页 |
| ·Non-verbal behaviors | 第39-40页 |
| ·Body language | 第39-40页 |
| ·Paralanguage | 第40页 |
| ·Questionnarie results | 第40-43页 |
| ·Questionnaire reliability and validity | 第40-41页 |
| ·Questionnaire analysis | 第41-43页 |
| ·Discussion | 第43-45页 |
| 5 Implications | 第45-47页 |
| ·Cultural values | 第45-46页 |
| ·Communication approaches | 第46-47页 |
| 6 Conclusions | 第47-49页 |
| ·Major pedagogical findings | 第47页 |
| ·Limitations of the study | 第47-48页 |
| ·Suggestions for further study | 第48-49页 |
| Bibliography | 第49-52页 |
| Acknowledgements | 第52-53页 |
| Appendices | 第53-5页 |
