教师书面反馈对非英语专业大学生写作的影响研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 一、引言 | 第11-15页 |
| （一）研究背景 | 第11-12页 |
| （二）研究目的与意义 | 第12-13页 |
| （三）论文结构 | 第13-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-24页 |
| （一）关于反馈的定义 | 第15-17页 |
| 1. 反馈的定义 | 第15-16页 |
| 2. 书面反馈的定义 | 第16-17页 |
| （二）书面反馈的理论基础 | 第17-20页 |
| 1. 二语习得中的输入与输出假设 | 第17-19页 |
| 2. 过程教学法 | 第19-20页 |
| 3. 互动假说理论 | 第20页 |
| （三）国内外学者对书面反馈的研究 | 第20-24页 |
| 1. 国外的教师书面反馈研究现状 | 第21-22页 |
| 2. 国内教师书面反馈的研究现状 | 第22-24页 |
| 三、研究设计 | 第24-29页 |
| （一）研究问题 | 第24页 |
| （二）研究对象 | 第24-25页 |
| （三）研究工具 | 第25-26页 |
| 1. 问卷调查 | 第25页 |
| 2. 测试 | 第25-26页 |
| 3. 访谈 | 第26页 |
| （四）研究过程 | 第26-29页 |
| 1. 前期问卷调查与测试 | 第26-27页 |
| 2. 教学实验 | 第27页 |
| 3. 后期问卷调查与测试 | 第27页 |
| 4. 访谈 | 第27-29页 |
| 四、研究结果与讨论 | 第29-47页 |
| （一）调查问卷的结果 | 第29-36页 |
| 1. 学生对英语写作的态度 | 第29-31页 |
| 2. 学生对于反馈的态度 | 第31-36页 |
| （二）前测与后测的比较分析 | 第36-40页 |
| 1. 实验总体结果分析 | 第36-38页 |
| 2. 实验细节结果分析 | 第38-40页 |
| （三）访谈结果分析 | 第40-43页 |
| 1. 关于学生自身是否提高的观点 | 第41-42页 |
| 2. 关于反馈的观点 | 第42-43页 |
| （四）讨论 | 第43-47页 |
| 1. 对学生成绩变化情况的讨论 | 第43-44页 |
| 2. 对书面反馈态度的讨论 | 第44-47页 |
| 五、结论 | 第47-51页 |
| （一）主要研究发现 | 第47-48页 |
| （二）教师反馈在英语写作中的启示 | 第48-49页 |
| （三）本研究的不足之处和对未来的建议 | 第49-51页 |
| 1. 不足之处 | 第49页 |
| 2. 对未来研究的建议 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录一 关于英语写作的问卷调查 | 第53-55页 |
| 附录二 关于教师反馈的问卷调查 | 第55-57页 |
| 附录三 前测的四级作文真题 | 第57-58页 |
| 附录四 后测的四级作文真题 | 第58-60页 |
| 附录五 学生作文批改样本 | 第60-64页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
