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教师
关于初任教师专业身份及其建构的研究
促进青年教师高水平快速发展研究
基于生活世界的教师专业成长机制研究
职前教师与职初教师关于斜率的PCK的比较研究
礼物的交换意义及其合理化过程--一项关于教师收礼行为的研究
大学与中小学合作研究促进教师专业化发展的理论与实践探索--以《有效推进合肥地区教师专业化发展》课题研究为个案
班主任专业发展评价指标体系构建研究--基于上海市大同中学的个案分析
改革开放以来教师教育历史发展的研究
网络博客促进教师专业化发展研究
面向专业发展的教师个人知识管理研究
信息时代教师转变教育观念的反思策略研究
教师个人实践理论的叙事探究
论斑级管理中的群体效应
树立发展性教师评价观建立学习型教师评价组织
班主任工作评价研究
在班集体中培养学生个性的实践探讨
促进教师专业化成长的校本培训：观念更新与模式建构
综合性高等艺术院校师资队伍建设研究
论教师组织的知识管理
论骨干教师的专业发展--全国数学骨干教师调查报告
论研究性学习课程对教师素质结构的要求
论教师成为研究者的可能——一项个案研究
论网络时代的教师角色
中小学教师职业承诺问卷的研制
新型骨干师资培养模式的理论与实践研究
教师成为研究者的困境与对策
教师群体激励机制的探究——不同地区教师工作积极性比较研究
现代教育媒体下优秀教师的再定位
金山区青年教师培养研究
关于高师院校数学教师的信念的调查研究
教师成为研究者：现实与展望--中学教师教育科研现状调查与分析
基于因特网的教师继续教育研究
深圳市罗湖区教师队伍建设问题研究
教师职业道德评价初探
论班主任是学校实施心理健康教育的主力军
21世纪教师形象设计
班级管理的伦理审视
农村教师身份认同研究--基于安徽省漳湖镇教师的调查研究
教师集体建设策略探析
中山市区域性推进班主任专业发展的实践与探索--以石岐区为个案
国外教师专业标准及其对制订我国体育教师专业标准的启示
班主任分层培养问题研究
农村“特岗教师”稳定性问题的个案研究
运用生活分析咨询法转化后进生的个案研究
班主任在说理教育中的谈话艺术
班级管理中激励理论的应用研究
积极心理学与教师职业倦怠--基于苏州市义务教育学校的教师职业倦怠干预策略研究
教师职业认同对其工作绩效影响的实证研究--以生物教师发展为例
基于教师课堂教学行为的教师文化研究
促进学生全面发展的班级文化建设研究
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