| 中文摘要 | 第1页 |
| 一、 问题的提出 | 第3-4页 |
| 二、 研究性学习课程概述 | 第4-6页 |
| (一) 研究性学习的课程的内涵 | 第4页 |
| (二) 研究性学习课程的特点 | 第4-5页 |
| (三) 研究性学习课程的目标 | 第5-6页 |
| 三、 研究性学习的课程对教师知识结构的要求 | 第6-9页 |
| (一) 坚持终身学习，从轻量型结构向重量型结构转换 | 第6-7页 |
| (二) 改善知识结构，从单一型结构向复合型结构转换 | 第7页 |
| (三) 提高科研能力，从经验型结构向研究型结构转换 | 第7-8页 |
| (四) 培养创新能力，从被动型结构向创造型结构转换 | 第8-9页 |
| 四、 研究性学习课程对教师的教学能力的要求 | 第9-14页 |
| (一) 教学设计的能力 | 第9-10页 |
| (二) 教学预测的能力 | 第10-11页 |
| (三) 教学内容与方法“选择”的能力 | 第11页 |
| (四) 开发和利用资源的能力 | 第11-12页 |
| (五) 筛选、整合应用信息的能力 | 第12页 |
| (六) 教师之间协作教学的能力 | 第12-13页 |
| (七) 促进学生发展的能力 | 第13页 |
| (八) 综合评价的能力 | 第13-14页 |
| 五、 研究性学习课程中教师选题指导策略 | 第14-17页 |
| (一) 激励“提出问题” | 第14-15页 |
| (二) 指导“确立课题” | 第15-17页 |
| 六、 研究性学习课程中教师结题指导策略 | 第17-22页 |
| (一) 处理资料，提炼观点 | 第17-18页 |
| (二) 论证分析、产生成果 | 第18-19页 |
| (三) 成果撰写、展示交流 | 第19-20页 |
| (四) 成果鉴定、综合评价 | 第20-22页 |
| 参考文献 | 第22-24页 |
