当前位置：
首页
--
哲学、宗教
--
心理学
--
心理过程与心理状态
--
学习与记忆
问题呈现方式对认知负荷及类比学习的影响
工作记忆、元认知对学生几何问题解决的影响
内隐与外显协同学习的发展研究
情绪一致性记忆的发展研究
测试效应的发展及其与记忆监控关系的研究
视觉工作记忆对自上而下注意控制影响的发展研究
学习判断的发展研究
学生解应用题过程中比例定势现象的研究
学习策略在思维风格与学业成就关系中的中介效应研究
想象膨胀影响因素的实证研究
大学生视觉空间认知能力与工作记忆广度的实验研究
工作记忆容量、中央执行系统子功能、推理能力与高考成绩的关系研究
长时记忆、工作记忆与一般液体智力之间关系的实证研究
工作记忆广度与创造性思维的关系研究
大学生言语认知能力与工作记忆广度之间关系的实验研究
工作记忆匹配加工影响情景提取的脑机制研究
提取阶段的注意分配对回想和熟悉性的影响
相关性在内隐和外显记忆编码和提取中差异的ERP表现
情绪语境条件下句子中情绪词加工的ERP研究
刺激特征的不同捆绑方式对物体识别的影响
图形搜索中视觉形状和语义范畴信息的加工
小脑损伤患者的注意瞬脱现象研究
忽视症患者数字心理表征的空间属性
内隐策略生成与迁移的微发生过程：一项ERP研究
儿童内隐记忆的视觉掩蔽实验研究
青年抑郁个体自传体记忆的过度概括化特点及fMRI研究
重复呈现情绪面孔对抑郁症状大学生注意偏向的影响
人工语法范式下内隐学习的特点及其发展研究
时间表征的空间特性--对STEARC效应的验证
目标信息和叙述人称对情境模型加工的影响
抓握特征的功能承受性：朝向效应
农村普通高中学生数学元认知水平的调查和培养研究
单任务和双任务中的侧抑制协同加工策略研究
二项必选数字记忆测验在精神发育迟滞鉴定中的应用
箱庭疗法对学习不良儿童自我概念的影响研究
闪烁范式下场景呈现方式对变化探测的影响
不同SOA条件下无意识情绪冲突研究
只读不写文字的大脑功能活动
运用探究法学习状语从句标记性/无标记性特征的研究
初中数学困难学生成就目标定向、自我效能与学业求助的关系研究
大学生自我监控、责任感和学习坚持性的相关性研究
免费师范生入学动机、学习自我效能感和专业承诺的现状及其关系研究
消极情绪、认知评价倾向对高中生工作记忆广度的影响
分心物特性抑制对内隐记忆的影响
完词测验中抑郁个体的内隐心境一致性记忆
工作记忆对注意的策略性导向作用
中学生学业拖延及班级环境对其的影响
汉语阅读障碍儿童英语阅读中的眼动特征
不同样例对初中生代数学习中问题解决迁移的影响
探究者的解释水平与其知识结构的关系--以学生解释暖手袋发热原因为例
上一页
[25]
[26]
[27]
[28]
[29]
下一页
