| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 文献综述 | 第11-42页 |
| 1 元记忆概述 | 第11-22页 |
| ·元记忆的提出 | 第11页 |
| ·元记忆监控 | 第11-13页 |
| ·元记忆的发展研究 | 第13-20页 |
| ·元记忆发展的策略缺失 | 第20-22页 |
| 2 学习判断的定义与分类 | 第22-24页 |
| ·学习判断的定义 | 第22-23页 |
| ·学习判断的分类 | 第23-24页 |
| 3 学习判断的研究范式 | 第24-26页 |
| ·传统范式 | 第24页 |
| ·PRAM范式 | 第24-25页 |
| ·二级JOL范式 | 第25-26页 |
| 4 学习判断的指标 | 第26-29页 |
| ·绝对准确性 | 第26-27页 |
| ·相对准确性 | 第27-29页 |
| 5 学习判断的加工机制 | 第29-34页 |
| ·提取假说 | 第29-30页 |
| ·可接近模型 | 第30-31页 |
| ·线索应用模型 | 第31-32页 |
| ·流畅性假说 | 第32-34页 |
| 6 时间间隔对学习判断的影响 | 第34-38页 |
| ·适当迁移监测假说 | 第34页 |
| ·双重提取监测假说 | 第34-35页 |
| ·尝试提取假说 | 第35-36页 |
| ·可接近模型 | 第36页 |
| ·线索应用模型 | 第36-38页 |
| 7 学习判断准确性的预见偏差 | 第38-42页 |
| ·预见偏差的提出及相关概念 | 第38-39页 |
| ·预见偏差的修正 | 第39-42页 |
| 第二章 研究思路及研究意义 | 第42-48页 |
| 1 问题提出 | 第42-44页 |
| 2 研究计划 | 第44-45页 |
| 3 研究意义 | 第45-48页 |
| ·理论意义 | 第45页 |
| ·现实意义 | 第45-48页 |
| 第三章 学习判断的实证研究 | 第48-102页 |
| 实验材料的编制 | 第48-54页 |
| 1 材料库 | 第48-50页 |
| 2 具体实验材料 | 第50-54页 |
| ·学习判断等级和准确性的发展研究的实验材料 | 第50-51页 |
| ·学习判断预见偏差的研究的实验材料 | 第51-54页 |
| 研究一 学习判断等级和准确性的发展 | 第54-79页 |
| 1 实验1 即时学习判断准确性的发展研究 | 第54-64页 |
| ·研究目的与假设 | 第54页 |
| ·方法 | 第54-56页 |
| ·结果与分析 | 第56-60页 |
| ·讨论 | 第60-64页 |
| 2 实验2 延迟学习判断准确性的发展研究 | 第64-71页 |
| ·研究目的与假设 | 第64-65页 |
| ·方法 | 第65-66页 |
| ·结果与分析 | 第66-68页 |
| ·讨论 | 第68-71页 |
| 3 实验1和实验2的联合分析与讨论 | 第71-78页 |
| ·联合分析 | 第71-73页 |
| ·联合讨论 | 第73-78页 |
| 4 结论 | 第78-79页 |
| 研究二 学习判断预见偏差的研究 | 第79-102页 |
| 1 实验3 即时学习判断的预见偏差的发展研究 | 第81-89页 |
| ·研究目的与假设 | 第81页 |
| ·方法 | 第81-82页 |
| ·结果与分析 | 第82-86页 |
| ·讨论 | 第86-89页 |
| 2 实验4 延迟学习判断的预见偏差的发展研究 | 第89-96页 |
| ·研究目的与研究假设 | 第89页 |
| ·方法 | 第89-90页 |
| ·结果与分析 | 第90-94页 |
| ·讨论 | 第94-96页 |
| 3 实验5 自由回忆条件下的预见偏差的研究 | 第96-101页 |
| ·研究目的与研究假设 | 第96页 |
| ·方法 | 第96-97页 |
| ·结果与分析 | 第97-98页 |
| ·讨论 | 第98-101页 |
| 4 结论 | 第101-102页 |
| 第四章 总讨论 | 第102-114页 |
| 1 小学高年级学生学习判断能力的年龄特点和发展趋势 | 第102-105页 |
| ·学习判断能力的年龄特点 | 第102-104页 |
| ·学习判断能力的发展趋势 | 第104-105页 |
| 2 学习判断的机制 | 第105-108页 |
| ·学习判断等级的确定 | 第105-106页 |
| ·学习判断等级的依据 | 第106-107页 |
| ·时间间隔对学习判断的影响 | 第107-108页 |
| 3 预见偏差的机制 | 第108-110页 |
| 4 学习判断的研究方法 | 第110-112页 |
| 5 学习判断研究对于教育工作的启发 | 第112-114页 |
| 第五章 总结论 | 第114-115页 |
| 参考文献 | 第115-126页 |
| 附录1 实验材料(部分样例) | 第126-128页 |
| 附录2 问卷(部分样例) | 第128-130页 |
| 附录3 答题纸(实验1) | 第130-131页 |
| 后记 | 第131页 |