| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一部分 文献综述 | 第8-18页 |
| 1 阅读障碍的研究 | 第8-13页 |
| ·阅读障碍的界定 | 第8页 |
| ·国外关于阅读障碍的研究 | 第8-10页 |
| ·我国关于阅读障碍的研究 | 第10-13页 |
| 2 阅读障碍儿童的眼动研究 | 第13-15页 |
| 3 解释阅读过程的眼动理论 | 第15-18页 |
| 第二部分 问题提出与总体研究设计 | 第18-21页 |
| 1 问题提出 | 第18-19页 |
| 2 总体研究设计 | 第19-21页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·总体研究假设 | 第19页 |
| ·研究意义 | 第19-21页 |
| 第三部分 研究过程与结果 | 第21-41页 |
| 研究一 阅读障碍儿童英语单词识别过程中的眼动特征 | 第21-32页 |
| 1 研究目的 | 第21页 |
| 2 研究假设 | 第21页 |
| 3 研究方法 | 第21-26页 |
| ·被试 | 第21-22页 |
| ·研究工具 | 第22-23页 |
| ·实验材料 | 第23页 |
| ·实验仪器 | 第23页 |
| ·实验过程 | 第23-24页 |
| ·实验结果分析的指标 | 第24-26页 |
| 4 结果与分析 | 第26-32页 |
| 研究二 阅读障碍儿童在英语阅读理解过程中的眼动特征 | 第32-41页 |
| 1 研究目的 | 第32页 |
| 2 研究假设 | 第32页 |
| 3 研究方法 | 第32-33页 |
| 4 结果与分析 | 第33-41页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第41-48页 |
| 1 阅读障碍儿童的在英语阅读过程的成绩分析 | 第41-42页 |
| 2 阅读障碍儿童的眼动指标分析 | 第42-45页 |
| 3 对教学的启示 | 第45-48页 |
| 第五部分 结论与展望 | 第48-50页 |
| 1 研究结论 | 第48页 |
| 2 研究不足 | 第48-49页 |
| 3 研究展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 附录(PRS量表) | 第55-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |