| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7页 |
| 1. 文献综述 | 第7-18页 |
| ·数学问题解决研究概述 | 第7-10页 |
| ·工作记忆研究概述 | 第10-14页 |
| ·元认知研究概述 | 第14-18页 |
| 2. 问题提出 | 第18-19页 |
| ·以往研究中存在的问题 | 第18页 |
| ·研究的目的与意义 | 第18-19页 |
| ·研究构想 | 第19页 |
| ·研究假设 | 第19页 |
| 3. 研究方法 | 第19-23页 |
| ·被试 | 第19页 |
| ·实验设计 | 第19页 |
| ·研究工具 | 第19-21页 |
| ·研究程序与记分方式 | 第21-23页 |
| ·数据处理 | 第23页 |
| 4. 结果与分析 | 第23-27页 |
| ·中学生工作记忆和元认知的特点分析 | 第23-24页 |
| ·工作记忆容量、元认知和性别对学生解简单几何应用题的影响 | 第24-25页 |
| ·工作记忆容量、元认知和性别对学生解中等难度几何应用题的影响 | 第25-26页 |
| ·工作记忆容量、元认知和性别对学生解难的几何应用题的影响 | 第26-27页 |
| 5. 讨论 | 第27-34页 |
| ·工作记忆容量对不同难度几何应用题解决的影响 | 第27-29页 |
| ·元认知对不同难度几何应用题解决的影响 | 第29-30页 |
| ·不同难度几何应用题解决中的性别差异 | 第30-32页 |
| ·工作记忆、元认知和性别的关系 | 第32-33页 |
| ·本研究对数学教学实践的建议 | 第33-34页 |
| 6. 对本研究的反思 | 第34-35页 |
| ·突破 | 第34页 |
| ·不足 | 第34页 |
| ·后期研究 | 第34-35页 |
| 7. 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-41页 |
| 附录 | 第41-48页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
