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人工语法范式下内隐学习的特点及其发展研究

中文摘要第1-5页
英文摘要第5-10页
引言第10-12页
1 文献综述第12-28页
   ·内隐学习概念的界定第12-14页
   ·内隐学习的特征第14-15页
   ·内隐学习的心理机制第15-18页
     ·神经网络模型第16-17页
     ·多水平动态模型第17-18页
   ·内隐学习的研究方法第18-22页
     ·人工语法学习第19-20页
     ·序列学习第20页
     ·复杂系统控制第20-21页
     ·双维度归类学习法第21页
     ·强分离程序第21-22页
   ·内隐学习研究的主要方面第22-28页
     ·内隐学习的产生第22-23页
     ·内隐学习和外显学习的关系第23-24页
     ·提供具体信息的作用第24页
     ·内隐学习的心理表征形式第24-26页
     ·内隐学习的迁移形式第26-28页
2 问题提出第28-31页
   ·以往研究的不足第28页
   ·本研究的思路第28-30页
     ·外显学习的年龄效应对内隐学习研究的启示第28-29页
     ·问题的提出第29-30页
   ·研究的目的与意义第30-31页
     ·本研究的目的第30页
     ·本研究的意义第30-31页
3 实验设计第31-57页
 实验一:内隐学习的产生第31-36页
   ·实验目的第31页
   ·问题提出第31页
   ·实验假设第31页
   ·实验方法第31-32页
     ·被试的选取第31页
     ·实验材料的编制第31-32页
     ·实验设计第32页
     ·实验程序第32页
     ·实验数据的统计处理第32页
   ·实验结果第32-34页
     ·不同年龄段控制组与实验组被试测验成绩比较第32-33页
     ·控制组与实验组双因素方差分析结果第33-34页
     ·被试测验成绩评定比较第34页
   ·分析与讨论第34-36页
     ·不同年龄段被试都发生了内隐学习第34-35页
     ·关于内隐学习的年龄效应第35-36页
   ·小结第36页
 实验二:内隐学习的表征形式第36-44页
   ·实验目的第36页
   ·问题提出第36页
   ·实验假设第36页
   ·实验方法第36-38页
     ·被试的选取第36页
     ·实验材料的编制第36-38页
     ·实验设计第38页
     ·实验程序第38页
     ·实验数据的统计处理第38页
   ·实验结果第38-41页
     ·三年龄段不同类型材料测验成绩比较第38-39页
     ·两类材料测验成绩的多因素重复测量方差分析第39-41页
     ·不同年龄段被试倾向规则类型比较第41页
   ·分析与讨论第41-43页
   ·小结第43-44页
 实验三:内隐学习的迁移形式第44-57页
   ·实验目的第44页
   ·问题提出第44页
   ·实验假设第44页
   ·实验方法第44-46页
     ·被试的选取第44页
     ·实验材料的编制第44-45页
     ·实验设计第45页
     ·实验程序第45-46页
     ·实验数据的统计处理第46页
   ·即时迁移实验结果第46-50页
     ·即时迁移实验三年龄段不同类型材料测验成绩比较第46-47页
     ·同规则材料与组块组同形异分割材料测验成绩分析第47-48页
     ·同规则材料与组块组异形同分割材料测验成绩分析第48页
     ·组块组两种材料测验成绩分析第48-50页
   ·即时迁移分析与讨论第50-52页
   ·即时迁移小结第52页
   ·延时迁移实验结果第52-55页
     ·延时迁移三年龄段不同类型材料测验成绩比较第52-53页
     ·同规则材料与组块组同形异分割材料测验成绩分析第53-54页
     ·同规则材料与组块组异形同分割材料测验成绩分析第54-55页
     ·组块组两种材料测验成绩分析第55页
   ·延时迁移分析与讨论第55-56页
   ·延时迁移小结第56-57页
4 综合讨论第57-61页
   ·内隐学习的产生第57页
   ·内隐学习的表征形式第57-58页
   ·内隐学习的迁移形式第58-59页
   ·研究启示第59-60页
   ·研究展望第60-61页
5 研究结论第61-62页
参考文献第62-69页
附录第69-76页
致谢第76-77页
攻读学位期间取得的科研成果清单第77页

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