| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一部分 文献综述 | 第11-22页 |
| 1 样例学习的相关研究 | 第11-17页 |
| ·多重样例的变异性对问题解决迁移的影响 | 第11-12页 |
| ·多重样例的呈现方式对问题解决迁移的影响 | 第12-13页 |
| ·学生与样例的相互作用──解释效应 | 第13-14页 |
| ·样例学习中的相关效应 | 第14-17页 |
| ·基于过程和基于结果的样例学习 | 第17页 |
| 2 问题解决迁移的相关研究 | 第17-22页 |
| ·问题解决迁移的概念 | 第17-18页 |
| ·问题解决迁移产生的条件 | 第18-19页 |
| ·样例对问题解决迁移效果影响的相关研究 | 第19-22页 |
| 第二部分 问题提出与整体研究框架 | 第22-26页 |
| 1 以往研究的不足及问题提出 | 第22页 |
| 2 研究意义 | 第22-24页 |
| ·理论意义 | 第23页 |
| ·实践意义 | 第23-24页 |
| 3 核心概念界定 | 第24页 |
| ·样例学习 | 第24页 |
| ·近迁移问题与远迁移问题 | 第24页 |
| 4 整体研究框架 | 第24-26页 |
| 第三部分 研究过程与结果 | 第26-44页 |
| 研究一 基于过程、基于结果样例学习对问题解决迁移的影响 | 第26-36页 |
| 1 研究目的 | 第26页 |
| 2 研究假设 | 第26页 |
| 3 研究方法与程序 | 第26-29页 |
| ·被试 | 第26-27页 |
| ·实验设计 | 第27页 |
| ·实验材料 | 第27-28页 |
| ·实验程序 | 第28页 |
| ·测验成绩评分规则 | 第28-29页 |
| ·实验数据的处理和统计 | 第29页 |
| 4 结果与分析 | 第29-36页 |
| ·被试学习不同难度、不同种类样例后近迁移成绩差异 | 第29-32页 |
| ·被试学习不同难度、不同种类样例后远迁移成绩差异 | 第32-36页 |
| 研究二 基于过程、基于结果样例的组合方式对问题解决迁移的影响 | 第36-44页 |
| 1 研究目的 | 第36页 |
| 2 研究假设 | 第36页 |
| 3 研究方法与程序 | 第36-38页 |
| ·被试 | 第36-37页 |
| ·实验设计 | 第37页 |
| ·实验材料 | 第37页 |
| ·实验程序 | 第37页 |
| ·测验成绩评分规则 | 第37-38页 |
| ·实验数据的处理和统计 | 第38页 |
| 4 结果与分析 | 第38-44页 |
| ·被试学习四种不同样例组合后近迁移成绩差异 | 第38-41页 |
| ·被试学习四种不同样例组合后远迁移成绩差异 | 第41-44页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第44-54页 |
| 1 两种样例对不同成绩组学生问题解决迁移效果的影响分析 | 第44-48页 |
| ·两种样例对不同成绩组学生问题解决近迁移效果的影响分析 | 第44-46页 |
| ·两种样例对不同成绩组学生问题解决远迁移效果的影响分析 | 第46-48页 |
| 2 样例材料的难易度对问题解决迁移的影响分析 | 第48-49页 |
| 3 样例的组合方式对问题解决迁移的影响分析 | 第49-54页 |
| ·样例的组合方式对不同成绩组学生近迁移问题解决的影响分析 | 第49-51页 |
| ·样例的组合方式对不同成绩组学生远迁移问题解决的影响分析 | 第51-54页 |
| 第五部分 研究结论 | 第54-56页 |
| 1 研究结论 | 第54页 |
| 2 研究不足 | 第54-56页 |
| ·实验的单一性问题 | 第54-55页 |
| ·实验材料难易度的控制问题 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录 | 第61-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
