| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 文献综述 | 第8-23页 |
| ·工作记忆概述 | 第8-17页 |
| ·工作记忆的概念及其理论模型 | 第8-11页 |
| ·中央执行系统的概念及其功能 | 第11-14页 |
| ·工作记忆与中央执行功能的测量 | 第14-17页 |
| ·工作记忆、中央执行功能与推理能力之间关系的研究现状 | 第17-20页 |
| ·工作记忆和推理能力之间的关系研究现状 | 第18-20页 |
| ·中央执行功能和推理能力的关系研究现状 | 第20页 |
| ·工作记忆、中央执行功能和学业成就之间关系的研究现状 | 第20-23页 |
| ·工作记忆和学业成就之间关系的研究现状 | 第20-22页 |
| ·中央执行功能与学业成就之间关系的研究现状 | 第22-23页 |
| 2 问题提出及研究假设 | 第23-26页 |
| ·问题提出 | 第23-25页 |
| ·研究假设 | 第25-26页 |
| 3 研究方法 | 第26-32页 |
| ·实验被试和仪器 | 第26页 |
| ·实验被试 | 第26页 |
| ·仪器设备 | 第26页 |
| ·实验设计和材料 | 第26-30页 |
| ·数字工作记忆广度任务 | 第26-27页 |
| ·视空间工作记忆广度任务 | 第27-28页 |
| ·抑制优势反应任务 | 第28页 |
| ·记忆刷新任务 | 第28-29页 |
| ·注意转换任务 | 第29页 |
| ·瑞文标准推理测验 | 第29-30页 |
| ·全国普通高等教育考试 | 第30页 |
| ·实验程序及步骤 | 第30-32页 |
| ·预备实验 | 第30-31页 |
| ·正式测试 | 第31-32页 |
| ·统计方法 | 第32页 |
| 4 研究结果 | 第32-39页 |
| ·数据整理 | 第32-33页 |
| ·数据结果 | 第33-34页 |
| ·工作记忆广度、中央执行系统子功能、推理能力之间的相关研究 | 第34-35页 |
| ·文、理科生的视空间和数字广度和刷新、转换、抑制的差异比较 | 第35页 |
| ·工作记忆广度、中央执行系统子功能、推理能力与高考成绩之间相关研究 | 第35-37页 |
| ·文科生工作记忆广度、中央执行系统子功能、高考成绩之间的相关研究 | 第36-37页 |
| ·理科生工作记忆广度、中央执行系统子功能、高考成绩之间的相关研究 | 第37页 |
| ·工作记忆广度、中央执行系统子功能、推理能力对高考成绩的预测 | 第37-39页 |
| ·工作记忆广度、中央执行系统子功能、推理能力对文科高考成绩的回归分析 | 第37-39页 |
| ·工作记忆广度、中央执行系统子功能、推理能力对理科高考成绩的回归分析 | 第39页 |
| 5 讨论和结论 | 第39-46页 |
| ·讨论 | 第39-43页 |
| ·工作记忆广度、中央执行功能、瑞文推理能力之间的相关关系 | 第39-41页 |
| ·文、理科生的视空间和数字广度和刷新、转换、抑制的差异性 | 第41-42页 |
| ·工作记忆广度、中央执行功能、瑞文推理能力与高考成绩的关系 | 第42-43页 |
| ·结论 | 第43-45页 |
| ·本研究的不足及展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-52页 |
| 附录 | 第52-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
