| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-13页 |
| 第一部分 文献综述 | 第13-39页 |
| 1 内隐学习研究综述 | 第13-27页 |
| ·内隐学习的含义 | 第13-15页 |
| ·内隐学习的特征 | 第15-17页 |
| ·内隐学习的研究范式 | 第17-22页 |
| ·内隐学习知识的表征机制 | 第22-27页 |
| 2 内隐与外显协同学习的研究综述 | 第27-35页 |
| ·内隐与外显协同学习的研究范式 | 第27-30页 |
| ·真实材料的内隐与外显协同学习 | 第30-32页 |
| ·内隐外显协同学习中双方作用权衡 | 第32-35页 |
| 3 内隐与外显协同学习的发展研究综述 | 第35-37页 |
| 4 己有研究中存在的问题与不足 | 第37-39页 |
| 第二部分 问题提出及研究意义 | 第39-44页 |
| 1 问题提出与研究思路 | 第39-42页 |
| 2 研究的意义 | 第42-44页 |
| 第三部分 内隐与外显协同学习的实证研究 | 第44-96页 |
| 1 实验一 材料难度对内隐与外显协同学习影响的实验研究 | 第44-58页 |
| ·问题提出 | 第44-46页 |
| ·方法 | 第46-49页 |
| ·结果与分析 | 第49-53页 |
| ·讨论 | 第53-57页 |
| ·结论 | 第57-58页 |
| 2 实验二 内隐与外显协同学习的发展研究 | 第58-65页 |
| ·问题提出 | 第58-59页 |
| ·方法 | 第59页 |
| ·结果与分析 | 第59-62页 |
| ·讨论 | 第62-63页 |
| ·结论 | 第63-65页 |
| 3 实验三 学优生与学困生内隐与外显协同学习的比较研究 | 第65-73页 |
| ·问题提出 | 第65-66页 |
| ·方法 | 第66-68页 |
| ·结果与分析 | 第68-70页 |
| ·讨论 | 第70-72页 |
| ·结论 | 第72-73页 |
| 4 实验四 材料性质对内隐与外显协同学习影响的发展研究 | 第73-87页 |
| ·问题提出 | 第73-76页 |
| ·实验A | 第76-80页 |
| ·方法 | 第76-78页 |
| ·结果与分析 | 第78-80页 |
| ·实验B | 第80-82页 |
| ·方法 | 第80-81页 |
| ·结果与分析 | 第81-82页 |
| ·讨论 | 第82-85页 |
| ·结论 | 第85-87页 |
| 5 实验五 有意义真实材料的内隐与外显协同学习的发展研究 | 第87-96页 |
| ·问题提出 | 第87-88页 |
| ·方法 | 第88-89页 |
| ·结果与分析 | 第89-92页 |
| ·讨论 | 第92-95页 |
| ·结论 | 第95-96页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第96-109页 |
| 1 内隐与外显的协同学习 | 第96-103页 |
| ·内隐与外显的协同学习效应 | 第96-97页 |
| ·材料对内隐学习及内隐外显协同学习的影响 | 第97-101页 |
| ·内隐与外显协同学习的年龄特点 | 第101-103页 |
| 2 内隐学习及其协同学习的方法问题 | 第103-107页 |
| ·任务分离的贡献与不足 | 第103-104页 |
| ·加工分离的包容与困境 | 第104-106页 |
| ·分离与协同的整合走向 | 第106-107页 |
| 3 内隐与外显协同学习的教育价值及意义 | 第107-109页 |
| 第五部分 总结论 | 第109-110页 |
| 参考文献 | 第110-120页 |
| 附录 | 第120-124页 |
| 附录一 实验一所用的字母串 | 第120-122页 |
| 附录二 实验四使用的假词和字母串举例 | 第122-123页 |
| 附录三 实验五使用的四种词缀规则的单词举例 | 第123-124页 |
| 后记 | 第124-125页 |
