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心理过程与心理状态
记忆编码和提取过程的ERP研究--来源记忆与项目记忆的关系
认知学习理论在网上学习中的应用研究
短时距标量计时模型研究
日常生活事件时间关系推理的初步研究
结果性条件推理的实验研究
顿悟：是进程监控还是表征转换
刺激特性及呈现方式对分类建构影响的研究
时间距离对未来事件解释水平的影响初探
基于问题与问题解决的应用题教学对小学五年级学生元认知发展影响的实验研究
类比问题解决中图式归纳的效应及机制
从延迟满足任务看儿童期热执行功能与冷执行功能的关系
初中数学教学中渗透学生学习自我效能感培养的实验研究
特征匹配程度对类比问题解决中提取过程的影响的实验研究--一种类比研究新方法初探
中学生类比推理发展特点的实验研究
学前儿童抽象能力和认知灵活性发展研究
范畴学习中分类学习与推理学习的对比研究
3-5岁儿童类比推理中不同水平表面相似性的实验研究
3-4岁儿童规则推理发展及影响机制的实验研究
热执行功能的发展研究：儿童赌博任务
情绪影响小学高段学生语文快速阅读质量的实验研究
不同知觉信息在幼儿归纳推理中的相对作用
汉语发展性阅读障碍学生的视觉认知能力研究
多媒体学习中增加相关认知负荷影响学生学习的实验研究
3-9岁汉族儿童与藏族双语儿童假装理解能力发展及训练的对比实验研究
小学生相反数简算策略发现与发展的微发生学研究
高中生有意遗忘效应中认知抑制能力及英语词汇记忆策略实验研究
小学生人际压力情境的社会认知加工特点研究
后见之明偏误：个体差异、归因控制与结果呈现的作用
刻板印象抽象原型与具体样例的实验研究
小学语文阅读能力测评量表的编制
暴力图片对攻击性认知的启动效应
初始沙盘及其临床诊断意义研究--行为问题儿童初始沙盘诊断特征的分析与探索
印象整饰与内隐态度、组织行为的关系
语言理解中的动态心理表征
不同情绪状态和自我概念下的自传体记忆概括化研究
类比匹配中客体相似性影响机制的实验研究
事件相关的中心概念通达效果研究
中文句子和语篇阅读中的副中央凹信息加工的眼动研究
内隐社会认知：性别——领导刻板印象的研究
注视点线索、靶子亮度和反应方式对返回抑制的影响
汉字重复知盲发生水平的研究
用视觉Stroop任务探讨习惯化理论
正性词的情绪Stroop效应的实验研究
工作记忆提取中的激活与抑制--跨领域与领域内对象转换的比较研究
类比推理结果的实验研究
商标的内隐记忆实验研究
工作记忆广度及语篇加工深度对整体目标推理的影响
空间情景模型建立和更新过程中视空间工作记忆的影响和方位效应
动词产生任务学习效应的功能磁共振研究
句子语境信息下无意识贡献的作用机制
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