| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 1. 文献综述 | 第6-13页 |
| ·范畴学习的传统实验室研究 | 第6-8页 |
| ·推理学习与分类学习的区别 | 第8-12页 |
| ·范畴信息的诊断性与典型性 | 第12页 |
| ·范畴学习与范畴表征 | 第12-13页 |
| 2. 以往研究的不足及本研究的切入点 | 第13-14页 |
| 3. 实验研究 | 第14-31页 |
| ·实验假设 | 第14页 |
| ·实验一 | 第14-27页 |
| ·实验二 | 第27-31页 |
| 4. 总讨论 | 第31-37页 |
| ·诊断性信息和典型性信息对于分类学习与推理学习有不同影响 | 第31-33页 |
| ·分类学习与推理学习导致不同的范畴表征 | 第33-35页 |
| ·各种不同的范畴学习类型相结合的必要性 | 第35-36页 |
| ·本研究的意义 | 第36页 |
| ·本研究的不足及今后进一步研究的设想 | 第36-37页 |
| 5. 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录1 | 第40-44页 |
| 附录2 | 第44-46页 |
| 附录3 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48页 |