| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1 问题提出 | 第7-20页 |
| 1．1 数学课程改革发展背景 | 第7-9页 |
| 1．2 我国数学教学的现实背景 | 第9-11页 |
| 1．3 元认知开发研究述评 | 第11-18页 |
| 1．4 数学应用题研究述评 | 第18-20页 |
| 2 理论基础与假设 | 第20-25页 |
| 2．1 理论基础 | 第20-24页 |
| 2．2 理论假设 | 第24-25页 |
| 3 基于问题与问题解决的数学应用题的教学构想 | 第25-31页 |
| 3．1 数学应用题的界定 | 第25-26页 |
| 3．2 数学应用题的解题步骤 | 第26-28页 |
| 3．3 基于问题与问题解决的应用题教学的策略构建 | 第28-31页 |
| 4 基于问题与问题解决的数学应用题教学对小学生元认知开发的实验研究 | 第31-36页 |
| 4．1 被试 | 第31页 |
| 4．2 实验模式 | 第31页 |
| 4．3 实验无关变量的控制 | 第31页 |
| 4．4 实验量表 | 第31-32页 |
| 4．5 实施 | 第32-36页 |
| 5 结果 | 第36-40页 |
| 5．1 两组学生在元认知各成分之间的结果比较 | 第36-37页 |
| 5．2 三水平两组学生在元认知知识方面的结果比较 | 第37-38页 |
| 5．3 三水平两组学生在元认知技能发展方面的结果比较 | 第38页 |
| 5．4 三水平两组学生在元认知体验发展方面的结果比较 | 第38-39页 |
| 5．5 两组学生在元认知发展方面的结果比较 | 第39-40页 |
| 5．6 两组学生在应用题问题解决能力方面的结果比较 | 第40页 |
| 6 讨论 | 第40-45页 |
| 6．1 学生元认知知识的发展分析 | 第40-41页 |
| 6．2 学生元认知技能的发展分析 | 第41-43页 |
| 6．3 学生元认知体验的发展分析 | 第43页 |
| 6．4 学生元认知发展分析 | 第43-44页 |
| 6．5 学生应用题问题解决能力比较分析 | 第44-45页 |
| 7 结论与启示 | 第45-50页 |
| 7．1 结论 | 第45-46页 |
| 7．2 启示 | 第46-50页 |
| 8 本研究的不足 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 后记 | 第58页 |
