| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 1 问题提出 | 第8-18页 |
| ·研究价值 | 第8-10页 |
| ·研究现状 | 第10-16页 |
| ·现有研究存在的问题 | 第16页 |
| ·本研究的总体构想 | 第16-18页 |
| 2 研究一 小学生人际压力情境问卷的编制 | 第18-30页 |
| ·小学生人际压力情境结构的维度构建 | 第18-20页 |
| ·质化调查 | 第18-19页 |
| ·初始维度 | 第19-20页 |
| ·专家咨询问卷 | 第20页 |
| ·小学生人际压力情境结构的实证研究 | 第20-29页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究对象 | 第20-21页 |
| ·研究材料 | 第21页 |
| ·研究方法与程序 | 第21页 |
| ·统计工具 | 第21页 |
| ·结果与分析 | 第21-29页 |
| ·关于小学生人际压力情境问卷的讨论 | 第29-30页 |
| 3 研究二 小学生人际压力情境的社会认知加工特点研究 | 第30-41页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·研究对象 | 第31页 |
| ·研究方法与程序 | 第31-33页 |
| ·研究结果与分析 | 第33-41页 |
| ·小学生对人际压力情境的社会认知加工水平 | 第33-34页 |
| ·小学生人际压力情境社会认知加工特点的年级差异 | 第34-35页 |
| ·小学生人际压力情境社会认知加工特点的学校类型差异 | 第35-37页 |
| ·小学生人际压力情境社会认知加工特点的性别差异 | 第37页 |
| ·不同压力感受小学生对人际压力情境的社会认知加工差异 | 第37-39页 |
| ·小学生对不同类型人际压力情境的社会认知加工水平差异 | 第39-41页 |
| ·小学生对不同类型人际压力情境的认知加工水平比较 | 第39页 |
| ·不同年级小学生对五种人际压力情境的社会认知加工平水平差异 | 第39-41页 |
| ·不同学校类型小学生对五种人际压力情境社会认知加工水平差异 | 第41页 |
| 4 讨论 | 第41-49页 |
| ·小学生人际压力情境的社会认知加工水平差异 | 第41-43页 |
| ·加工阶段的水平差异 | 第41-42页 |
| ·情境类型的加工水平差异 | 第42-43页 |
| ·小学生人际压力情境认知加工的年级差异 | 第43-45页 |
| ·加工阶段的年级差异 | 第43-44页 |
| ·加工情境类型的年级差异 | 第44-45页 |
| ·小学生人际压力情境认知加工的学校类型差异 | 第45-47页 |
| ·加工阶段的学校类型差异 | 第45-46页 |
| ·加工情境类型的学校类型差异 | 第46-47页 |
| ·小学生人际压力情境认知加工的性别差异 | 第47-48页 |
| ·加工阶段的性别差异 | 第47页 |
| ·加工情境类型的性别差异 | 第47-48页 |
| ·不同压力感受学生对人际压力情境的社会认知加工差异 | 第48-49页 |
| 5 总体讨论与结论 | 第49-54页 |
| ·关于本研究的基本思路 | 第49-50页 |
| ·研究对象与内容的确定 | 第49页 |
| ·研究方法的选择 | 第49-50页 |
| ·情境测评法用于研究儿童社会认知加工特点的优势与不足 | 第50-51页 |
| ·本研究的创新之处 | 第51-52页 |
| ·本研究的不足和今后的研究方向 | 第52-53页 |
| ·结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-66页 |
| 后记 | 第66页 |
