| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1.研究回顾 | 第7-14页 |
| ·儿童假装能力发展的研究回顾 | 第7-8页 |
| ·假装的实验范式 | 第8页 |
| ·假装的实验范式 | 第8页 |
| ·假装理解的实验范式 | 第8页 |
| ·假装的主要研究方向及其进展 | 第8-14页 |
| ·对儿童假装的认知机制的研究 | 第8-11页 |
| ·对有幻想(fantasy)成份的假装的研究 | 第11-12页 |
| ·对有缺陷儿童(Children with Disabilities)的研究 | 第12-13页 |
| ·假装游戏文化内差异的研究 | 第13-14页 |
| 2.我们的前期研究结果 | 第14-15页 |
| 3.问题提出及研究假设 | 第15页 |
| 4.研究意义 | 第15-16页 |
| 5.实验一 | 第16-26页 |
| ·实验目的 | 第16页 |
| ·被试 | 第16页 |
| ·实验材料 | 第16页 |
| ·实验设计 | 第16-17页 |
| ·实验程序 | 第17页 |
| ·结果分析 | 第17-26页 |
| ·所有儿童在两个假装理解问题中的成绩 | 第17-18页 |
| ·两类儿童假装理解能力的发展特点 | 第18-20页 |
| ·汉族和藏族儿童在各个年龄段上假装理解能力的比较 | 第20-23页 |
| ·家庭及社会因素的影响 | 第23-26页 |
| 6.实验二 | 第26-31页 |
| ·实验目的 | 第26页 |
| ·被试 | 第26页 |
| ·实验材料 | 第26页 |
| ·实验设计 | 第26-27页 |
| ·实验程序 | 第27页 |
| ·训练 | 第27页 |
| ·结果分析 | 第27-31页 |
| ·总体方差分析 | 第27-28页 |
| ·民族与训练的简单效应检验 | 第28-30页 |
| ·民族与年龄的简单效应检验 | 第30-31页 |
| 7 总体讨论 | 第31-36页 |
| ·发展特征 | 第31页 |
| ·家庭及社会因素 | 第31-33页 |
| ·民族差异 | 第33-34页 |
| ·训练 | 第34-36页 |
| ·有待进一步研究的问题 | 第36页 |
| 8.结论 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| [附录 1] 实验指导语 | 第41-44页 |
| [附录 2] 部分儿童的口语报告 | 第44-45页 |
| [附录 3] 儿童基本信息调查问卷 | 第45-47页 |
| [附录 4] 实验组、控制组后测通过率比较图 | 第47-48页 |
| [附录 5] 儿童家庭、社会因素比较图 | 第48-53页 |
| 后记 | 第53页 |