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心理过程与心理状态
汉—英双语者中英文词汇加工的ERP对比研究
环境主导注意项目运动员的视觉选择性注意特点研究
“情绪—认知—行为”心理干预方法对强迫症干预效果的研究
希腊字母不同学习程度的SNARC效应
工作记忆广度有限性的认知机制研究
大学生非形式推理特点及评价指标研究
有机马克思主义的生态经济思想研究
小学生积极的数学学习态度形成的训练研究
蒙古族双语者双语表征的语义启动实验研究
新建本科院校大学生外语焦虑的研究
提问类型与结构训练对文章标记效应的影响
选言推理能力的发展性研究
内隐自尊调节作用下高自尊的异质性研究
儿童心理理论的发展及其与工作记忆、元认知的相关研究
关联加工及情景编码的相似性对选择性抑制的影响
初中生的数学估计表现及其与元认知能力的关系
认知方式、刺激呈现方式及任务广度对工作记忆的影响
样例与问题联结方式影响迁移和认知负荷的实验研究
不同加工水平内隐、外显学习的实证研究
初中生思维风格、创造力态度与科学创造力的关系研究
认知方式和注意条件对返回抑制的影响
认知方式、注意水平对前瞻记忆的影响--基于任务类型和TAP效应的研究
不同语言条件下汉语异义词语义启动效应
认知方式与任务复杂性对视空间工作记忆的影响
问题背景、情绪影响创造性的研究
中学生认知情绪调节方式特点及其与抑郁的关系
大学生数量估计的认知方式差异及ERP研究
《内经》情志学说的情绪调节思想探析
情感守恒假说及其认知意义
心理不应期效应的理论与实证研究
CSPQ高分人群结构式心理访谈合格与不合格者人格特征及类型分析
情绪面孔与不同灰度背景对瞳孔大小影响研究
不同启动条件对汉字语义加工的影响
幼儿空间认知发展中感觉运动智能和概念智能的关系
小学生汉英语音意识、句法意识在双语语篇阅读中的作用
突出特征引导的自下而上的分组选择加工
表象能力对汉语名词属性分离的影响
认知控制、中性刺激对辨别任务中返回抑制的影响
小学生基础数学能力与中央执行控制功能分离性研究
极大化者和满意者的情绪体验与社会比较特征的分析研究
意识状态改变的理论与心理治疗实践问题研究
视觉感受器结构特性和视觉刺激特征对视知觉和表象加工的影响
运动技能学习与视觉表象认知加工的练习效应
高效率学习中情绪干扰抑制的研究
类型学视野中的同一、差异与相似
汉字认知偏侧化的新验证
动物认知行为与IL1RAPL1基因表达水平的关系研究
英、汉语阅读广度的影响因素：工作记忆广度理论的潜变量分析
唐氏综合征儿童叙事能力的初步研究
内隐学习中测验方式的比较研究
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