| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-16页 |
| ·估计的类型与界定 | 第10-12页 |
| ·计算估计 | 第11页 |
| ·测量估计 | 第11页 |
| ·数量估计 | 第11-12页 |
| ·已有的研究成果 | 第12-14页 |
| ·估计能力的发展状况 | 第12-13页 |
| ·估计能力的影响因素 | 第13页 |
| ·已发现的估计策略 | 第13-14页 |
| ·教育实践研究成果 | 第14页 |
| ·元认知概述 | 第14-16页 |
| ·元认知的界定与成分 | 第14-16页 |
| ·元认知与估计能力的可能关系 | 第16页 |
| 3 研究问题及其意义 | 第16-17页 |
| ·研究目的 | 第16-17页 |
| ·研究意义 | 第17页 |
| ·实践意义 | 第17页 |
| ·理论价值 | 第17页 |
| 4 研究设计与实施过程 | 第17-25页 |
| ·研究基本思路 | 第17-18页 |
| ·第一次预测 | 第18-20页 |
| ·第二次预测 | 第20-22页 |
| ·正式施测 | 第22-25页 |
| ·研究对象 | 第22-23页 |
| ·研究工具 | 第23页 |
| ·研究程序 | 第23-24页 |
| ·计分方法 | 第24页 |
| ·数据统计 | 第24页 |
| ·信度 | 第24页 |
| ·题目鉴别度 | 第24-25页 |
| 5 研究结果 | 第25-31页 |
| ·济南市初中生估计能力的现状 | 第25-29页 |
| ·不同年级、性别学生的估计得分方差分析 | 第26页 |
| ·不同年级、性别学生的估数得分方差分析 | 第26-27页 |
| ·不同年级、性别学生的估测得分方差分析 | 第27-28页 |
| ·不同年级、性别学生的估算得分方差分析 | 第28-29页 |
| ·不同年级、性别的初中生在完成估计任务中的元认知状况 | 第29-30页 |
| ·元认知与估计的关系 | 第30-31页 |
| ·元认知与估计的相关 | 第30页 |
| ·元认知不同维度对不同估计任务的回归分析 | 第30-31页 |
| 6 讨论 | 第31-38页 |
| ·初中生的估计能力的现状 | 第31-32页 |
| ·初中生估计能力的总体状况 | 第31-32页 |
| ·估计能力的影响因素 | 第32页 |
| ·初中生的元认知状况 | 第32-33页 |
| ·元认知与估计的关系 | 第33页 |
| ·对教育的启示 | 第33-36页 |
| ·必须加强初中生估计能力的培养 | 第33-34页 |
| ·注重培养初中生的元认知能力 | 第34-36页 |
| ·本研究的不足之处 | 第36-38页 |
| 7 研究结论 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-52页 |
| 攻读学位期间发表论文目录 | 第52-53页 |
| 致謝 | 第53页 |