中学生认知情绪调节方式特点及其与抑郁的关系
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一部分 文献综述和问题提出 | 第9-22页 |
| 1 文献综述 | 第9-19页 |
| 2 问题提出 | 第19-22页 |
| 第二部分 中学生认知情绪调节问卷的修订 | 第22-33页 |
| 1 研究目的 | 第22页 |
| 2 研究程序 | 第22页 |
| 3 中学生认知情绪调节问卷的修订 | 第22-26页 |
| 4 中学生认知情绪调节问卷的信效度检验 | 第26-31页 |
| 5 讨论 | 第31-33页 |
| 第三部分 中学生认知情绪调节方式的发展特点研究 | 第33-40页 |
| 1 研究目的 | 第33页 |
| 2 研究方法 | 第33页 |
| 3 结果与分析 | 第33-37页 |
| 4 讨论 | 第37-40页 |
| 第四部分 中学生认知情绪调节方式与抑郁的关系研究 | 第40-45页 |
| 1 研究目的 | 第40页 |
| 2 研究方法 | 第40-41页 |
| 3 结果与分析 | 第41-43页 |
| 4 讨论 | 第43-45页 |
| 第五部分 综合讨论 | 第45-50页 |
| 1 中学生认知情绪调节问卷的修订 | 第45-46页 |
| 2 中学生认知情绪调节方式的发展特点 | 第46-48页 |
| 3 中学生认知情绪调节方式与抑郁的关系 | 第48-50页 |
| 第六部分 研究结论 | 第50-51页 |
| 第七部分 教育建议和研究展望 | 第51-54页 |
| 1 教育建议 | 第51-52页 |
| 2 研究展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文目录 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64页 |
