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教育科学研究
论教育科学研究的审美性质
教育量化研究与质化研究：差异和互补
校本教研与教师专业成长互动关系的研究--以兰州市某所学校为例
我国教育研究范式的人文主义取向问题研究
改革开放以来我国教育研究范式思想发展研究
教育现象研究的方法论探讨
复杂性科学视角下教育研究方法论变革探究
“基于证据”的教育研究范式：英国的论争及其对中国的启示
叙事学习：从直觉经验到转化--基于成人日常生活世界的个案解读
新世纪我国教育科学规划立项课题的动态与趋向研究
信息技术环境下的立体化校本教研研究
基于委托代理理论的教育科研机制探析
论教育的不确定性
教研机构教师职业倦怠感及其影响因素的研究
校本教研中“大学—小学合作研究”的理论与实践--以大连市某校本教研基地校为个案
结构主义、后结构主义与教育研究：方法论的视角
我国教育研究中学术道德的失范与重建
复杂性视阈下的教育研究范式探究
校本教研--教师专业化的必由之路
基于校本教研的教师反思：动因与动力--长春市S小学T教师的个案研究
1978年以来教育研究方法的演进与反思
教育研究对象系统初探
哲学解释学对教育研究方法论的价值研究
教育科学研究效度问题探析
叙事研究--一种值得期待的教育研究方法
促进学校教师教育科研水平整体提高的策略研究
浅评定量研究方法及其在我国教育研究中的应用
教师同伴互助的校本教研模式研究
同在蓝天下--学校中“弱势群体”的个案研究
论教育科学：教育研究科学取向及其在中国的合理性建构
教育研究成果评价与文献计量学在其中的应用
叙事研究：教育研究中的新动向
教育科研与教育决策互动机制探析
教育评价价值取向研究
“主体教育实验研究”之研究
教育研究科学化的理性思考
教育研究道德规范探析--关于教育研究的伦理学思考
教育研究中的实践整合观初探--兼论教育理论的性质
学校科研管理制度创新研究--基于长春市宽城区的调查与思考
利用网络教研平台实现城乡教师教研互动研究--以观摩课教研活动为例
混合方法研究的理论与应用
教育研究中的人文主义方法论述评
身份自觉：教育质性研究者个人身份问题探究
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