当前位置：
首页
--
哲学、宗教
--
心理学
--
心理过程与心理状态
视觉障碍者基于位置和频率的听觉返回抑制研究
不同生活期下自传体记忆叙事性结构的实验研究
同一线索化条件下基于位置与基于客体返回抑制的竞争
工作记忆对延迟折扣的影响
分类材料记忆任务中策略的变化--一项微观发生法研究
高一学生数学学习兴趣、成就目标定向、学习策略与学业成绩的关系研究
小学生数学问题解决中成就动机、解题策略和解题成绩关系的研究
初二学生课堂目标结构、成就目标定向与学习策略及成绩的关系研究
折扣机制与任务性质对学业拖延行为的影响研究
情绪社会化过程中的适应技能与人格特质的关系
视觉客体工作记忆中图形特征存储与捆绑的时程问题研究
中央执行系统的任务转换与预期式短时距估计的关系
语音回路与汉语音节时长记忆关系的研究
线索化阶段注意移动方向及靶子位置数量对返回抑制的影响
认知性情绪调节问卷中文版的信效度研究
城市离异单亲家庭成员的社会认知状况研究
元认知学习策略在大学一年级英语听力教学中的应用
大学生认知风格、工作记忆容量和文章类型对阅读成绩的影响
大一学生整体、分析型认知风格个体阅读不同难度中文说明文的眼动研究
动态评估理论与应用研究--智力测验的新进展
以结构方程模型探讨一般智力的结构
近二十年我国情绪心理学研究的解析与思考
OCD执行功能与共病抑郁的关系及其反应抑制缺陷的研究
优化榜样激励--关注目标类型与榜样类型的匹配研究
解决THOG问题的两种认知过程
句子语境中汉语词汇识别的即时加工研究
小学初中衔接阶段学生学习适应性的结构、发展特点研究
创造性思维水平高、低大学生类比推理能力与工作记忆关系的实验
视觉搜索中的空间位置效应
小学生运算规则的样例学习
小学生样例学习去括号规则的实验研究
有限与无限--博弈视野中的公权力与私权利
关于场依存、场独立型个体的信息加工过程的脑机制研究
元认知监控与自主学习--论自主学习的调控机制及调控能力的培养
认知方式和学习程度对关联性错误记忆的影响
认知方式和内外部线索对元记忆监控和回忆成绩的影响
认知方式和注意水平对基于刻板印象错误记忆的影响
不同任务情境下认知方式对视空间工作记忆的影响
评价分类任务中的情感启动效应研究
认知任务调节表情面孔加工的ERP研究
小学生数学应用题解决的析因与发展研究
小学生写作元认知的测验编制与特点
认知风格、加工方式与汉语相似词学习的关系研究
奖励方式、目标定向和材料性质对FOK判断影响的实验研究
一般自我效能感、工作记忆容量对记忆监测的影响
福多的心理模块论及其认知哲学思想
文化及其进化对认知发展的作用与影响
情绪状态对儿童认知定势转换的影响
认知风格、训练环境对战士情绪启动、前瞻记忆影响的实验研究
抑郁者识别情绪刺激时的执行功能研究
上一页
[124]
[125]
[126]
[127]
[128]
下一页
