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社会科学总论
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论数据与社会科学
默顿科学规范理论的发展研究
科学表征中的隐喻建模与理想化方法
构筑社会科学的哲学基础--语境论的解决方案研究
以育人育才为中心的高校哲学社会科学学科体系优化研究
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哲学社会科学在人类文明中作用的探索
专业的，太专业的：雅克·巴尔赞论人文学科的现代困境
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社会科学中的还原论问题研究
梁启超公私观的解读
默顿科学奖励规范思想研究
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启蒙运动时期的社会科学思想探析
社会科学的新范式—复杂性社会科学哲学研究
理性批判与科学重构—马里奥·邦格社会科学哲学思想研究
马克思主义社会发展代价思想及其当代价值研究
社科联系统课题立项工作研究--以辽宁社科联为例
坂田昌一科学哲学思想的来源、内容、作用和影响
波普尔的情境分析研究
科学教育的新视野：社会性科学议题教学--以议题中心教学法实施环境SSI议题教学的教学成效分析
人文社会科学范式的转换
读经典 看社会--解读神道原典《古事记》中的神道仪式
社会科学的客观性初探--以马克斯·韦伯的社会科学方法论为例
曼海姆的意识形态理论与知识社会学
龚自珍学术思想初探--以经史为中心的考察
刘敞《春秋》学术论
先秦儒道一统思想述论稿
中国现代学术的建立--以20世纪三四十年代魏晋玄学研究为例
论科学与人文的关系及其对于构建社会主义和谐社会的意义
我国人文社会科学发展对策研究
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论八十年代“方法论革命”及其历史域境
论清华国学院时期的吴宓与陈寅恪
论社会主义市场经济条件下人文精神的建构
从胡适的“国学”研究看其治学方法
社会科学研究成果评价指标体系研究
人文主义概念的历史界定
论胡适的学术设想与实践
当代中国社会转型时期人文精神及其构建
“科学时代的人文主义”:《思想与时代》月刊（1941—1948）研究
“人文发展”的维度及其评价
东西方人文主义比较
中国人“和为贵”的观念
人文生态若干问题研究
学术·体制·人--晚清学术转型的多维透视
知识及其社会功能——对默顿和利奥塔二者科技知识观的比较研究
现代性与风险--吉登斯风险社会理论探索
从传统与现实看我国科学精神与人文精神的融合
二十世纪初（1898-1937）文化守成主义的教育思想及实践
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