知识及其社会功能——对默顿和利奥塔二者科技知识观的比较研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 目录 | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 第一章 知识的涵义 | 第8-21页 |
| 1．1 默顿的观点 | 第8-13页 |
| 1．1．1 作为一种知识形态的科学 | 第8-11页 |
| 1．1．2 作为一种社会制度的科学 | 第11-13页 |
| 1．2 利奥塔的观点 | 第13-16页 |
| 1．2．1 后现代知识 | 第13-14页 |
| 1．2．2 科学知识 | 第14-15页 |
| 1．2．3 叙述知识 | 第15-16页 |
| 1．3 有关二者知识涵义的比较 | 第16-21页 |
| 1．3．1 社会情境 | 第16-17页 |
| 1．3．2 分析方法 | 第17-19页 |
| 1．3．3 制度规范 | 第19-21页 |
| 第二章 知识的特点 | 第21-33页 |
| 2．1 默顿的观点 | 第21-24页 |
| 2．1．1 平等性 | 第21-22页 |
| 2．1．2 合作性 | 第22-23页 |
| 2．1．3 实践性 | 第23页 |
| 2．1．4 真理性 | 第23-24页 |
| 2．2 利奥塔的观点 | 第24-28页 |
| 2．2．1 叙述知识的特点 | 第25-26页 |
| 2．2．2 科学知识的特点 | 第26-28页 |
| 2．3 有关二者知识特点的比较 | 第28-33页 |
| 2．3．1 平等性 | 第28-29页 |
| 2．3．2 积累性 | 第29-30页 |
| 2．3．3 功利性 | 第30-31页 |
| 2．3．4 一致性 | 第31-33页 |
| 第三章 知识的社会功能 | 第33-45页 |
| 3．1 默顿的观点 | 第33-35页 |
| 3．1．1 十七世纪英格兰科学的社会功能 | 第33-35页 |
| 3．1．2 作为一种社会制度的科学的社会功能 | 第35页 |
| 3．1 利奥塔的观点 | 第35-40页 |
| 3．2．1 研究功能 | 第36-38页 |
| 3．2．2 传递(教学)功能 | 第38-40页 |
| 3．3 有关二者知识的社会功能的比较 | 第40-45页 |
| 3．3．1 科学与技术的关系 | 第41-42页 |
| 3．3．2 科学知识的目标 | 第42-43页 |
| 3．3．3 功能分析的目的 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 作者简介 | 第50页 |
