| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 一、 研究背景 | 第8-10页 |
| （一） 研究背景 | 第8页 |
| （二） 问题提出 | 第8-9页 |
| （三） 现状分析 | 第9-10页 |
| 二、 研究意义 | 第10页 |
| 三、 研究思路与方法 | 第10-12页 |
| （一） 研究思路 | 第10页 |
| （二） 主要研究方法 | 第10-12页 |
| 第二章 基于知能课程的“小论文写作”教学活动的背景介绍 | 第12-16页 |
| 一、 基于知能课程的“小论文写作”教学活动的整体介绍 | 第12-13页 |
| 二、 基于知能课程的“小论文写作”教学活动的概念阐述 | 第13-16页 |
| （一） “小论文写作” | 第13-14页 |
| （二） 知能课程 | 第14页 |
| （三） 网络教学平台 | 第14-16页 |
| 第三章 基于知能课程的“小论文写作”教学活动的设计 | 第16-23页 |
| 一、 基于知能课程的“小论文写作”教学目标分析 | 第16-17页 |
| 二、 基于知能课程的“小论文写作”教学活动的具体设计 | 第17-23页 |
| （一） “小论文写作”教学活动的写作频率设计 | 第17页 |
| （二） “小论文写作”选题要求设计 | 第17-18页 |
| （三） “小论文写作”规范 | 第18-19页 |
| （四） “小论文写作”教学活动周期管理 | 第19页 |
| （五） “小论文写作”的评价 | 第19-23页 |
| 第四章 基于知能课程的“小论文写作”教学活动的实施 | 第23-34页 |
| 一、 写作选题准确化 | 第23-28页 |
| 二、 写作形式多样化 | 第28-30页 |
| 三、 写作频率合理化 | 第30页 |
| 四、 写作态度端正化 | 第30-31页 |
| 五、 优秀作业公开化 | 第31-33页 |
| 六、 评价主体多样化 | 第33-34页 |
| 总结 | 第34-36页 |
| 一、 结论 | 第34-35页 |
| 二、 研究的不足和展望 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 个人简历 | 第38页 |
