| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 前言 | 第7-15页 |
| 第一章 苏教版高职《语文》应用文写作板块概述 | 第15-25页 |
| 第一节 对苏教版高职《语文》应用文写作板块分析的理论视角 | 第15-18页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第15页 |
| 二、知识论 | 第15-16页 |
| 三、写作行为宏观操作机制理论 | 第16-17页 |
| 四、教材编制理论 | 第17-18页 |
| 第二节 苏教版高职《语文》应用文写作板块构成 | 第18-22页 |
| 一、内容系统 | 第18-19页 |
| 二、单元结构 | 第19-22页 |
| 三、编写体例 | 第22页 |
| 第三节 苏教版高职《语文》应用文写作板块的特点 | 第22-25页 |
| 一、将日常需求和职业需求相结合 | 第22页 |
| 二、引入情境设计 | 第22-23页 |
| 三、力求贴近学生实际 | 第23-24页 |
| 四、强调实践操作 | 第24-25页 |
| 第二章 苏教版高职《语文》应用文写作板块教学现状 | 第25-36页 |
| 第一节 苏教版高职《语文》应用文写作板块“教”的现状 | 第25-34页 |
| 一、调查基本情况 | 第25页 |
| 二、调查结果分析 | 第25-34页 |
| 第二节 苏教版高职《语文》应用文写作板块“学”的现状 | 第34-36页 |
| 一、调查基本情况 | 第34页 |
| 二、调查结果分析 | 第34-36页 |
| 第三章 苏教版高职《语文》应用文写作板块完善建议 | 第36-45页 |
| 第一节 拓宽编写思路 | 第36-39页 |
| 一、明确职教语文课程的定位 | 第36-37页 |
| 二、重新认识应用文写作能力要求 | 第37页 |
| 三、推动教材内容教学化 | 第37页 |
| 四、借鉴任务导向模式 | 第37-39页 |
| 第二节 优化教材结构 | 第39-40页 |
| 一、摒弃综合组元式结构 | 第39页 |
| 二、设置应用文独立模块或分册 | 第39-40页 |
| 第三节 完善教材内容 | 第40-44页 |
| 一、以基础实用为原则选择文体 | 第40-41页 |
| 二、要有时代气息 | 第41-42页 |
| 三、精选示范例文 | 第42-43页 |
| 四、充实训练习题 | 第43-44页 |
| 第四节 开发配套资料 | 第44-45页 |
| 一、完善配套教学用书 | 第44页 |
| 二、开发数字化资源 | 第44-45页 |
| 第四章 苏教版高职《语文》应用文写作板块教学对策 | 第45-57页 |
| 第一节 倡导教学改革 | 第45-51页 |
| 一、更新应用文写作教学理念 | 第45-46页 |
| 二、改变应用文写作训练模式 | 第46-48页 |
| 三、改进应用文写作教学评价 | 第48-50页 |
| 四、搭建应用文写作网络资源平台 | 第50-51页 |
| 第二节 加强教材整合 | 第51-52页 |
| 一、单元内读写结合 | 第51-52页 |
| 二、应用文写作与语文综合实践活动的整合 | 第52页 |
| 第三节 提升教师水平 | 第52-57页 |
| 一、教师自身存在的主要问题 | 第53-54页 |
| 二、提高教师水平的主要着力点 | 第54-57页 |
| 结束语 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 后记 | 第61页 |
