| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-12页 |
| ·研究的目的、意义 | 第8页 |
| ·相关研究综述 | 第8-10页 |
| ·研究对象 | 第10-11页 |
| ·研究角度 | 第11-12页 |
| 2 新疆高校预科汉语教学的性质及特点 | 第12-14页 |
| ·新疆高校预科汉语教学对象分析 | 第12页 |
| ·新疆高校预科汉语课程本质分析 | 第12-13页 |
| ·新疆高校预科汉语教学基本情况分析 | 第13-14页 |
| 3 新疆高校预科汉语精读教材使用现状 | 第14-25页 |
| ·预科汉语精读课的性质和特点 | 第14页 |
| ·预科汉语精读教材 | 第14页 |
| ·新疆高校预科汉语精读教材使用现状调查 | 第14-25页 |
| 4 对目前新疆高校预科汉语教学中的三套精读教材的比较分析 | 第25-47页 |
| ·选取三套精读教材的原因 | 第25页 |
| ·三套精读教材编排基本框架比较分析 | 第25-29页 |
| ·《桥梁》教材体例 | 第25-26页 |
| ·《发展汉语》教材体例 | 第26-27页 |
| ·《大学汉语?精读》教材体例 | 第27-28页 |
| ·教材体例评述 | 第28-29页 |
| ·课文的题材比较分析 | 第29-31页 |
| ·“题材”的界定 | 第29页 |
| ·“题材”的分类 | 第29-30页 |
| ·课文题材编写现状 | 第30-31页 |
| ·课文题材编写比较分析 | 第31页 |
| ·课文的体裁比较分析 | 第31-34页 |
| ·“体裁”的界定 | 第31页 |
| ·“体裁”的分类 | 第31-32页 |
| ·课文体裁编写现状 | 第32-33页 |
| ·课文体裁编写比较分析 | 第33-34页 |
| ·词汇比较分析 | 第34-38页 |
| ·生词量比较分析 | 第34-35页 |
| ·生词排列比较分析 | 第35-36页 |
| ·生词对译比较分析 | 第36-38页 |
| ·语法比较分析 | 第38-40页 |
| ·语法项目数量比较分析 | 第38-39页 |
| ·语法讲解比较分析 | 第39-40页 |
| ·练习题比较分析 | 第40-46页 |
| ·练习题量比较分析 | 第41页 |
| ·练习题型比较分析 | 第41-42页 |
| ·语言点练习比较分析 | 第42-44页 |
| ·课文练习比较分析 | 第44-45页 |
| ·交际练习比较分析 | 第45-46页 |
| ·三套教材的评述 | 第46-47页 |
| 5 新疆高校预科汉语精读教材编写的思考 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
| 附录1 | 第51-54页 |
| 附录2 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 在读期间发表的论文 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60页 |