针对尼日利亚大学生的初级阶段汉字教学调查研究--以纳姆迪·阿齐克韦大学孔子学院为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1.绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 选题缘起 | 第7页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第7-8页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第7-8页 |
| 1.2.2 选题意义 | 第8页 |
| 1.3 研究现状 | 第8-12页 |
| 1.3.1 汉字教学 | 第8-9页 |
| 1.3.2 汉字认知 | 第9-10页 |
| 1.3.3 汉字教材 | 第10-12页 |
| 1.4 研究方法以及创新之处 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第12-13页 |
| 2.阿齐克韦大学孔子学院汉字教学调查 | 第13-24页 |
| 2.1 针对学生的调查 | 第14-22页 |
| 2.1.1 学生的学习时间 | 第14页 |
| 2.1.2 学习的动机和态度 | 第14-16页 |
| 2.1.3 学生汉字学习的难点所在 | 第16-18页 |
| 2.1.4 课堂汉字学习情况 | 第18-19页 |
| 2.1.5 学生课外学习汉字的情况 | 第19-20页 |
| 2.1.6 学生对于开设汉字课的意见 | 第20页 |
| 2.1.7 教材使用情况 | 第20-22页 |
| 2.2 针对教师的访谈 | 第22-24页 |
| 2.2.1 教师的基本情况 | 第22-23页 |
| 2.2.2 教师汉字教学的具体情况 | 第23页 |
| 2.2.3 教师对汉字教学中存在的问题的反馈 | 第23-24页 |
| 小结 | 第24页 |
| 3.阿齐克韦孔子学院初级阶段汉字教学存在的问题 | 第24-27页 |
| 3.1 教师数量较少且普遍经验不足 | 第24-25页 |
| 3.2 缺乏汉字针对性教学 | 第25页 |
| 3.3 汉字教学方法较为单一 | 第25-26页 |
| 3.4 缺乏汉字针对性教材 | 第26-27页 |
| 3.5 学生对学习汉字兴趣不足 | 第27页 |
| 小结 | 第27页 |
| 4.对阿齐克韦孔子学院初级阶段汉字教学的建议 | 第27-36页 |
| 4.1 重视尼日利亚本土教师的培养和培训 | 第27-28页 |
| 4.2 设立单独的汉字课 | 第28-30页 |
| 4.3 提倡多样化汉字教学 | 第30-33页 |
| 4.3.1 汉字溯源法 | 第30-31页 |
| 4.3.2 汉字“联想式”学习 | 第31-32页 |
| 4.3.3 融合文化,提升兴趣 | 第32页 |
| 4.3.4 趣解汉字 | 第32-33页 |
| 4.3.5 增加汉字学习的趣味性 | 第33页 |
| 4.4 增加针对汉字的教学材料 | 第33-34页 |
| 4.5 多种方式鼓励学生学习汉字 | 第34-35页 |
| 4.6 优化教学方式 | 第35页 |
| 小结 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录1：教师访谈提纲 | 第39-41页 |
| 附录2：学生调查问卷 | 第41-44页 |
| 附录3：学生调查问卷图例 | 第44-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
